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文档简介

称象公开课教案范文 课前准备 1.图片：杆秤图2张，大象图4张，船图3张，小石头图2张。 2.多媒体课件：生字的书写，生字词语。 3.小塑料船，模型大象，石头，天平，水盆。（若干套） 第一课时 观察图画，引入课文 1.出示大象图片，引导学生说说对大象的印象。 2.导入：象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁。想知道他想的什么办法吗？（出示课题，齐读课题，揭示称的读音） 整体感知 1.借助拼音自己读通课文，读后用不同的符号勾画生字，并多读几遍。 2.了解课文大概讲了一件什么事。 识字读文 1.借助多媒体课件出示词语（生字带点，注有拼音），读准带点字的读音。 一头大象xin称chn一称一杆n大秤chn一艘su船 a.请学生读词语，特别提示杆秤艘的读音。 b.读一读带一边一边的句子，发现什么了吗？（两个动作同时进行） 出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。 读句子，用一边一边练习说话。 2.认读其他生字。 a.出示生字。 b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙伴听，互相帮助读准字音。 c.师任意抽读带生字的词语，并及时纠错。 d.生提出不理解的词语。师生找句子，读句子，理解词语。 自主识记 1.回忆学过的识记生字的方法。 2.和小伙伴一起想办法记忆生字。 3.说说自己的记忆方法。（特别提示：像与象可结合课文中的句子进行区别） 书写练习 1.你觉得哪几个字最难写？找出来。（再，象，做，照） 生观察生字，然后说写法。（课件演示书写过程） 2.写字练习。难写难记的字多写几遍。 3.展示，评议。 第二课时（分组学习） 复习巩固生字词语 用开火车等方式检查生字词语的掌握情况。 学习课文的第35自然段 1.自己读课文，找出两处写曹操神情的句子。（板书：直摇头点点头） 2.读了这两句话，你有什么问题要问？ 3.为什么直摇头？仔细读读第3自然段。 a.学生自己读课文。请几个学生分角色读，学生评议。 b.全体学生自己选择角色练习朗读。 c.为什么曹操直摇头？（根据学生的回答，教师相机贴图画板书：秤宰割大象） 4.为什么点点头？读读第45自然段。 a.读课文，勾画曹冲称象办法的句子，指名读。 b.出示模型船，指出船舷的位置。 c.各小组边读课文，边用曹冲的方法模拟称象。（老师巡视指导） d.请学生上台一边叙述方法一边演示。老师由此引出果然一词。 e.学生齐读这四句话。 讨论交流 为什么曹冲能想出这个好办法来呢？联系课文第3自然段，在小组中讨论。 （曹冲受到了大臣们的启示，说明他遇事爱开动脑筋） 拓展 想一
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