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文档简介

主备人孔德欣修改人年级四学科数学第（ 8 ）册第（ 一）单元第 （ 4 ）课课题含小括号的三步试题教学目标知识与技能进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。情感、态度、价值观在学生的头脑中强化小括号的作用。教学重点掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。教学难点正确计算三步式题。教学模式1.揭示主题，明确目标2.自学指导，合作探究3.大组汇报，教师点拨4.变式练习，拓展提高5.课堂小结，学情分析运算步骤的越多，对学生掌握运算顺序的要求就越高，应增加练习。教学准备课件、主题图教学过程教学环节师生活动设计意图1.揭示主题，明确目标2.自学指导，合作探究3.大组汇报，教师点拨4.变式练习，拓展提高5.课堂小结，回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？相同点：参与运算的数相同 运算符号相同 数和运算符号的排列顺序相同不同点：第一题有小括号 运算顺序不同 计算结果不同这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。概括：加、减、乘、除统称四则运算。（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。巩固练习P12做一做1、2P14 4教师巡视纠正。作业P1415 2、3、57用自己的话，总结四则运算的运算法则运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算以旧引新，为学习新知做铺垫。明确新的学习目标，让学生有目的的学习。养成画顺序线的好习惯引导学生加以比较和归纳利用类推的方法引出其他知识。巩固新知，加深理解。归纳的语言应该尽量准确反馈形式及效果形式：课堂提问，家庭作业。作业超市由简入深，由判断到填空。板书设计四则运算（1）42+6（12-4） （2）42+612-4=42+6
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