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文档简介

三、动手操作、认识面积单位1、统一比较标准（1）设疑我们已经知道面积就是指物体的表面或封闭图形的大小，还会用观察法、重叠法来比较面积的大小，这里有两张卡片，请大家比较一下，哪个面积大？（2）看来仅靠观察无法比较出这两个图形面积的大小，还有没有其他办法呢？老师为每个小组都准备了这样两个图形和各种形状的学具，大家可以借助学具试一试，验证自己的判断。学生分组活动，汇报交流（根据学生汇报的情况，老师出示用不同形状来比较的卡片，参与学生的讨论）（3）小结：大家发现要比较两个图形面积的大小，要用统一的标准来测量，你们觉得用什么样的图形做这个标准比较合适呢？为什么？ （正方形，没有缝隙密铺，便于拼摆、测量。）（4）数一数，填一填： （ ）个 （ ）个 （ ）个 右边两个图形大小一样吗？可是它们都含有4个正方形呀。看来统一面积单位是非常必要的。2、认识面积单位（1）示：边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。（齐读，感知1平方厘米有多大）（2）练一练：书第64页第3题：下面三个图形中，那个面积最大？那个面积最小？（每 个 代表1平方厘米。） （3）下面这个图形的面积又是多少平方厘米呢？看来只有平方厘米这个面积单位是不够用的，打开数学书P63，读一读，看看常用的面积单位还有哪些。（4）自学课本，认识余下两个面积单位。（学生分小组阅读）书63页的内容，看完后把你的体会说给你的小伙伴听。（从阅读中，你知道了什么？）学生汇报老师板书：刚才你们的发现真了不起，测量面积，必须用统一的面积单位来测量比较合适。（5）量一量，建立表象同学们阅读得真仔细。你的学具中有面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，请找出来量一量说一说。量一量，边长是（ ）的正方形，面积是1平方厘米。 边长
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