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小学数学2,5的倍数的特征教案 教学内容：书4-5页 教学目的： 1、通过观察，发现2和5的倍数的特征。 2、知道并会判断偶数和奇数，并逐步渗透公倍数。 教学重、难点：会找两个数公有的倍数。 教学过程： 教师活动 学生活动 活动一：想一想： 问：5的倍数有什么特征？在下表找出5的倍数，并做上记号。 师：读一读5的倍数，观察它们有那些特征？ 根据5的倍数的特征判断5的倍数： 师：任意说一个数，学生用抢答的形式来判断。 活动二：试一试： 1题：在下面数中圈出5的倍数。 2845538075348995 汇报：你是怎样判断的？ 2题：在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这些数有什么特征。 自学什么叫偶数，什么叫奇数？ 你说我答： 你任意说一个数，我来判断是奇数还是偶数？ 活动三：练一练： 1题：把下列数按要求填入圈内。 28354055108495785390 说一说2的倍数有什么特征？5的呢？ 填一填：2的倍数有哪些： 5的倍数有哪些： 哪些数既是2的倍数、又是5的倍数？ 2题：食品店云赉5个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？ 师：你是怎样判断的？可以不用计算吗？为什么？ 活动四：数学游戏： 每人准备：0-9的数字卡 （1）师说要求，生摸。 问：摸出几可以和“5”组成2的倍数？ 摸出几可以和“5”组成5的倍数？ （2）同桌合作： 一人说要求，一人按要求摸数。 给5的倍数做记号。 同桌互相说一说5的倍数的特征。 指名汇报。 我的发现：个位是0或5的数都是5的倍数。 独立圈一圈。 自学什么叫偶数，什么叫奇数？ 生答：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 你说我答：同桌一人说数，一人判断。 学生活动。 2的倍数有：284010847890 5的倍数有：354055109590 既是2的倍数、又是5的倍数：4090 答：根据2和5的特征来判断，85的个位不是偶数所以不能装完，85的个位是5，所以能装完。 课后反思：能被2和5整除的数的特征，相对来说是比较容易发现的，学生觉得很容易接受。在学习了偶数和奇数之后，如果把奇偶数和2、5的倍数特
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