20、恐龙.doc

课题： 20.恐龙教学目标1指导学生预习，通过交流展示，帮助学生读准字音，理解词语，感知课文主要内容，并就不理解的地方提出问题。2借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 重点教会学生学习的方法。3对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。4.借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。教学重点借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。教学难点1.对打比方的说明方法的初步了解和掌握。 2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。教学准备多媒体课件 教学时间2课时教学过程一、依标预习学生自主预习教师导学1自由朗读课文，遇到不会读的字，通过课后生字表或查字典把字音读正确，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平时容易读错的字，记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来，先联系上下文读读，如果理解了就继续读下去，如果还是理解不了，就查查词典，注意积累四字词语。（尝试完成伴你学1、2小题）2标出课文自然段，再读一遍课文，根据课后第4小题，说说课文第二自然段写了哪几种恐龙？在它们的名称下面画上横线，并说说各自的特点。（尝试完成伴你学第4小题）3学生课前自助完成“导学案”。1设计导学案学案：结合伴你学中“我探究”栏目，布置学生预习，让学生通过自助建构，尝试把课文读正确，读通顺，并尝试自己学会生字词。培养学生搜集处理信息的能力。2了解学情：课前或课中查看学生完成“导学案”情况，了解学生预习情况。二、互动交流学生互动交流教师导学1学生小组交流。2学生全班交流。（1）字音：易读错字音：“匕”不能读成“p”、“型、猛、锋”是后鼻音，“漫、剑”是前鼻音，“齿、沼”是翘舌音。交流识记，指导书写:重点交流在预习过程中，学生感到难写易错的生字，如“漫、剑、型、畏、齿”等字。 a、介绍自己的识写方法 b、“漫”字右上部的“曰”不要写成“日”。“畏”字下部没有撇。“齿”字下半部不是“凶” C、学生对照自己书写的汉字，修改、练写、巩固。 （2）词语：漫游、庞然大物、望而生畏、翱翔，结合语境、造句理解。（3）通过读书你知道了什么？自主提出（5）通过小组交流，你们认为哪些问题提得最有价值？课文介绍了哪些恐龙？它们各自有什么特点？ 你喜欢哪种恐龙？为什么？1同学们，课前大家通过预习，完成了“自助预习展示单”。请同学们在小组内交流一下。2组织小组交流。教师巡视，了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。3组织全班交流。按照展示单的顺序，让学生提出需要提醒同伴注意的地方，教师组织学生相互补充，尽可能通过互助的形式达成教学目标。在指导学生读难读的句子时，注意标点符号的停顿，如破折号、分号、省略号等。在学生交流问题时，梳理学生提出的问题，找到进一步研读课文的话题。三、合作解疑学生合作解疑教师导学1学生根据话题自助学习课文。2学生交流：抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。3.学生交流交流讨论：雷龙梁龙剑龙三角龙（打招呼）4. 介绍雷龙自己读读描写雷龙的句子，说说雷龙的特点是什么？出示：雷龙是个庞然大物。(齐读词语)比较两个句子，好在哪？（出示长句）体会说明方法。a.作者用雷龙的体重和大象进行比较，让我们对雷龙的体重一目了然，这种方法叫做作比较，。b.听听，雷龙来了！（听轰鸣声） 种类形态特点说明方法雷龙庞然大物，身体比六头大象还重，发出轰响作比较，打比方剑龙梁龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙5总结（出示表格）雷龙的特点是庞大，作者用它的体重和大象进行比较，抓住它的踏步声进行描写，用上了作比较和打比方的说明方法。6.梁龙、剑龙、三角龙介绍梁龙、剑龙、三角龙又有什么特点呢？边读边划出能体现他们特点的语句？小组讨论、如何填表格。“望而生畏”（指导朗读）了解了这些恐龙，你能抓住特点，将你最喜欢的恐龙跟你的同桌介绍介绍吗？结合图片介绍，指名介绍。7.总结（图片）你看，难怪作者说“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”（板书：种类多，形态千奇百怪）找到这句了吗？齐读。这句话概况了整个第2自然段，我们称为总起句。8.自读：向我们介绍了哪两种恐龙的亲戚？9.看图认一认鱼龙和翼龙。指名读，齐读。10.学生交流。11.小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。 12学生交流。 13.霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。（展示 ） 指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？ 1、女生读这一小节。 2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。 五、 1上节课，我们一起来到了两亿年前-地球的中生代，看到地球上曾经被一种强大的爬行动物所主宰，他们是-恐龙，你们想看看吗？（板书课题，指导学生齐读）2播放视频，了解恐龙生活的情况。3组织学生交流：看完之后，你有什么想说的？ 4指导学生有感情地朗读。 5.你从哪些语句感受到它是个庞然大物的？6读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。7.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。出示大象、大象与恐龙的对比图，感受雷龙的庞大。播放声音，感受轰鸣，你有什么感觉？出示表格，帮助学生归纳和总结出示四种恐龙图形进行介绍，巩固所学重点，自行操作学生兴趣浓厚。8.过渡：不仅地上遍布恐龙的足迹，天上飞的、水中游的都是恐龙的亲戚。9.课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？10.那么多的恐龙生活在地球上，他们吃什么？让我们一起走进恐龙世界去看看( 观看视频).11. 你看到了什么？12. 那文中是怎么介绍的呢？让我们一起读读。13.那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。 读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？四、内化提升学生巩固内化教师导学1齐读第六自然段。2. 组织学生交流、评议。3学生交流1、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？2、同学们，老师知道三（1）班的小朋友们都有一个爱思考的大脑，你是怎么猜测的呢？3、真是一帮了不起的小小科学家，说不定最终谜团的解开就有你们的功劳呢！同学们，多读书、勤思考，用你们的智慧去探索世界的奥秘！五、反馈拓展学生交流总结提升教师点拨总结1.通过这节课学习，我知道了还学会了等说明方法。2.学生课后完成伴你学1.通过这节课的学习，你学会了哪些新知识？2.你还掌握了哪些说明方法？ 3.你还有哪些建议？4.布置作业（1）用上文中的方法，改写自己搜集的恐龙资料。 （2）课外阅读中国古代寓言故事板书设计20、恐龙 种类 多 形态千奇百怪 生活习性 食肉 食草 卵生教后笔记：恐龙导 学 案1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。遇到不会的，先看生字表，生字表上没有的查工具书。读后读生字表。2、读准下列生词的音。匕首牙齿轻型展翅高飞谜团茂密凶猛望而生畏沼泽覆盖漫游遍及形态千奇百怪庞然大物轰响雷鸣移动吊桥尾刺脸型翼龙海豚潜入翱翔锋利无比卵生破壳而出突然神秘谜团3、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。4、从文中标出下列词语，并