八年级语文上册精心安排结构巧教案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册精心安排结构巧教案苏教版- 1 -一、目标导航1、掌握最基本的文章结构技巧.2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体.3、在尝试练习与写作实践中学会编排作文提纲，养成在作文之前编排作文提纲的良好习惯.二、作前热身（一）精题预告：现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”.以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文.（二）佳作欣赏：快乐的三人世界 你快乐，所以我快乐.”由爸爸、妈妈和我组成的三人世界，永远都是快乐的世界.我们三个人在一起，就是一幅画上的三个亮点，少了哪一位，都会让这幅画黯淡无光.而我是这幅画的调色板，我会把它描上五彩缤纷的色彩：蓝色、红色、白色 蓝色“喂，该起床了！”妈妈又在催我和爸爸了.“人家还没睡够呢！”我拖长调子，说着把被子一蒙，又睡了起来.妈妈见她的“晨曲”没起作用，就使出“绝招”，高声说：“再不起来，我可要突击你们的被窝了！”我一听，弹簧一样跳了起来.只见妈妈在一边高兴地笑着.我穿好衣报，走出卧室，望望外面的天空，竟是那样的湛蓝. 红色“爸，我讲个笑话给你听.”我对正在看报的爸爸说，“小明问他的爸爸喜马拉雅山在哪儿，正在看报的爸爸说：去问你妈妈，准是她随手搁哪儿了.”爸爸听后，乐得直拍腿，妈妈也笑了，她说：“那个爸爸看报也真够忘我的啊！”我会意朝妈妈挤挤眼，跑开了.爸爸像忽然明白了似的，大喊道：“回来！秋秋！”而我早已跑得无影无踪了.夕阳将天边映得好红好红 白色“让开！该我了！”我一步窜上去，夺过遥控器，得意地一按，哈哈，是我想看的叮当猫.谁知爸爸以迅雷不及掩耳之势又把遥控器夺了过去，马上电视又变成了新闻联播，爸爸得意洋洋地笑着.妈妈也不甘心，夺过遥控器又拨到了小草.于是电视遥控器在我们三人之间交换着，电视画面也在不断调换着.屋里的笑声把外面电线上的白雪都震落了 快乐的三人世界由我描上色彩；快乐的三人画面，色彩越多越精彩！例文一（三）走进生活：让学生收集发生在三人世界的快乐材料.三、精妙导入如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了失去了健全坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无所寄托.一篇好的文章，离不开好的主题，离不开好的材料，更离不开好的结构.写进文章中的材料不能是一盘散沙，而应该是有巧妙的布局和清晰的组合形式.只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意.正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章.建筑学讲究结构的完美，作文更是如此.四、选材聊天（一）、热身检测：四人一组让学生交流自己所收集的材料，然后推选一名代表发言.学生一：我不会用虚伪的文字来歌颂亲情，但我会用最真诚的心来感受父母给我的爱，因为有爱，所以我感到我家的三人世界是快乐的.爱唠叨的老妈关心我的生活，唠叨中洋溢着浓浓的母爱；爱“讨论”的老爸关注我的学习，和我讨论的全是学习上的事儿.我感觉到自己很幸福，更为有这样的父母而感到快乐.学生二：每次走在大街上，看到那些无家可归的人，我打心眼儿里可怜他们.我同情他们不幸的遭遇，同时，也为我自己生活在一个美满的家庭感到无比的幸福.所以，我想用对比的手法，把无家可归的人的痛苦与我有一个幸福快乐的家形成对比，表现我健康快乐地在一个三人世界中成长着.学生三：（二）、合作群学：其他同学也来谈一谈你会写点什么吧！晚饭后三人天天去广场踢毽子.误会爸妈的“反目”，原来是因争论一道数学题而僵持.三人一起动手做饭.经过几年的等待，终于等到了分新房，全家人喜笑颜开.为爸爸举行生日晚宴，场面非常热闹.爱唠叨的老妈，爱“讨论”的老爸，我的快乐.一家人为用电脑而斗智斗谋，发生了的好笑事儿.三人下跳棋，“情况”层出.我和爸爸一起教妈妈游泳，快乐又可笑.去青岛旅游的快乐经历.妈妈有演出活动，我和爸爸陪她买衣服.五、写作指津：（一）、教师支招：大家的选材都能做到符合题意，看来同学们都很注意生活中的积累，都能对生活有所感悟.这个习惯是很好的.下面讲一下列提纲应该注意的五点问题：1、安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么，全文一共计划分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来.2、确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序.3、依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明.4、设计好点题的时机及具体的方式、方法.5、考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下.提纲列好了，文章写起来自然得心应手，一气呵成了.（二）、技法点拨常见的文章结构有纵式结构（按照时间顺序安排写作）、横式结构（所选用的材料之间有一种并列关系）、总分结构和蒙太奇式结构（小标题式），这里再讲几种创新的结构方式供大家参考.1.“日记连缀”式.如：可以按照时间的先后来安排三到四个日记片段来组成“家庭日记本”.记叙的侧重点也可以换成不同的人：今天家庭日记本的记录者是孩子，记叙了自己考试得了满分之后给家庭带来的喜悦；明天家庭日记本的记录者是爸爸，他记叙了自己考到驾照后带全家人到野外去采风的乐趣；后天家庭记录本的记录者是妈妈，她记录了自己花了两天时间给全家织亲子手套的故事，虽然比较辛苦，但当戴着同样手套的六只手重叠在一起时，那种快乐却是无与伦比的.第四个片段当然也可以换成人人参与的方式来写，这样既有利于抒发感情，更易于表达家庭的和睦温馨.2.题记式.即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读.如：家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨时为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符.题记3.“家庭演播室”式.如：选个你喜欢的主持人，设计一个你们都很喜欢的话题，挑个你喜欢的频道，把一家三口写成本次家庭演播室的嘉宾，并选择你喜欢的顺序来完成“欢乐”这个主题.形式更加灵活，语言也可以更加俏皮、幽默，气氛也会更加温馨，相信这会是一种不错的选择.写法指导：1.过渡，是文章的层次和段落之间的衔接和转换，通过恰当的词语或段落，使上下文之间互相衔接，起承上启下的作用.常见的过渡方式大致有三种：词语过渡.一般采用关联副词作为段落、层次及句子之间的过渡.常用的关联副词有：因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等.设置悬念过渡.在段与段之间设置悬念，形成大悬念套小悬念的连环结构，也是文章过渡的一种好方式.设问过渡.由一层意思转换为另一层意思，这时，用一两句设问，激起读者到下文去寻找答案的兴趣.示例：甜甜的泥土一课中，“蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头.”简析：这句过渡句既承接上文小亮刚才的愉快心情，又引出下文他对父亲打他的情景的回忆，从而推动了情节的发展.2.照应，就是上下文在内容上相互照顾、呼应.下面是三种常见的照应的方法：结尾与开头照应.示例：开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”；结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.唉！我不知何时再能与他相见！”（背影）简析：开头提到“背影”，使文章围绕这一中心自然展开，吸引读者阅读下文；结尾重提“背影”，不但与开头呼应，而且能更好地帮助读者更深地理解题旨，体会作者的感情.中心事件的前后照应.示例：背影一课中四次提到父亲的“背影”.简析：父亲的“背影”就是这一课的中心事件，四次提到背影，其中二、三次是实写，一、四次是虚写，反复提到都是为了突出父亲的背影在作者心目中的地位.内容与题目照应.示例：题目是“背影”，内容也以“背影”为中心事件.简析：内容突出了题目的中心，题目又统率着具体内容.这样照应，使文章结构紧凑而不散乱.六、小试牛刀：（一）、挥笔训练：同学们在选好材料的基础上，一定要认真拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局.下面就请同学们为今天要写的作文列一个简单的提纲吧.（二）、巡回指导：列提纲时要标明“开头、重点部分、结尾、详略安排、过渡、照应”等组成部分.七、回味时空：（一）、展示点评：学生1：我认为关于饭桌上的快乐可以作为例子来写.由爸爸、妈妈和我组成的三人世界，永远都是快乐的世界.我们三个人在一起用餐时，有父母对我的营养调配的关爱，父母之间相互尊敬的情爱，一家人其乐融融，虽是生活小事，却让我感到了家的快乐！ 提纲：先写父母给我夹菜；次写父母的恩爱；后写一家人分工刷碗（详）.学生2：是啊，发生在我们家的趣事多着呢.我写生活中的趣事：记得有一次，因为美术课的需要我买了一支记号笔.我用刚买的记号笔在爸爸的鼻子下画了一小撮儿黑黑的胡子，爸爸还学着影剧片中的日本人，说了几句带着一点儿玉环口音的日语：“呦嘻呦嘻，巴嘎”.让我笑破了肚皮，和爸爸妈妈在一起就是幸福，就是快乐！ 提纲：先总写趣事很多；次写记号笔的来历；我对老爸的恶作剧（详写）；结尾点题（以歌曲“吉祥三宝”结尾）.学生3：三人世界的快乐就是一幅画上的三个亮点，少了哪一位，都会让这幅画黯淡无光.我的爸爸和妈妈经常为玩电脑而斗智斗谋，发生了许多可笑事儿，但一到我周末回来，他们就高风亮节主动把电脑让位给我，不过我可是用电脑来学五笔字型打字的，这时看到他们乖巧样我内心窃喜，他们不再争斗了，而是恩爱地躲到电视机前去了！所以，在我们家只有一个字“乐”. 提纲：先写爸妈的争抢（先声夺人入题）；接着插叙电脑的来历；最后写他们无奈让位及我学习的情景（详）！学生4：我家的快乐事儿很多，令我难忘的是因为一次误解！一次，爸爸和妈妈闹翻了，于是，我抽爸爸不在的空儿到妈妈面前说：“爸爸让我来向您道歉了，他说是他不对.”妈妈眼中有了神采.我又偷用妈妈的手机给爸爸发了“对不起”！爸爸接到信息就向妈妈这跑，看到我时，竟叫我评理，原来他们因争论一道数学题而僵持呢！我白紧张一回！他们也为我的误解捧腹大笑！ 提纲：先写爸妈的恩爱（略）；重点写爸妈的“反目”（一波起）和我的“和好”计划；最后揭示谜底（一波落）父母争论题目，我误解（点题）！学生5：我不会用虚伪的文字来歌颂亲情，但我会用最真诚的心来感受父母给我的爱，因为有爱，所以我感到我家的三人世界是快乐的.爱唠叨的老妈关心我的生活，唠叨中洋溢着浓浓的母爱；爱“讨论”的老爸关注我的学习，和我讨论的全是学习上的事儿.我感受到自己很幸福，更为有这样的父母而感到快乐. 提纲：题目：快乐的三人世界 开头：抒情点题 标题一：爱唠叨的老妈 标题二：爱“讨论”的老爸. 结尾：以快乐总结全文.学生6：每次走在大街上，看到那些无家可归的人，我打心眼儿里可怜他们.我同情他们不幸的遭遇，同时，也为我自己生活在一个美满的家庭感到无比的幸福.所以，我想用对比的手法，把无家可归的人的痛苦与我有一个幸福快乐的家形成对比，表现我健康快乐地在一个三人世界中成长着. 提纲：一、开篇：无家可归的人的不幸入题；二、过程：（以我的感受过渡）我的快乐的三人世界（详写）；三、结尾点题：我健康，我快乐！学生7：家的意义不仅仅限于一间房子，一些家具，而是家庭成员间的和谐相处，是充满快乐的殿堂，是风浪中心灵的港湾.我家只有三个人，爸爸，妈妈和我，我们在一起的日子是十分快乐而甜蜜的.记得一次刷碗，爸爸建议抓阄决定，我伸手便抢，结果打开一看刷！我沮丧地正准备开工时，注意到爸爸在向正在打开阄子的妈妈使眼色！妈妈停了手，爸爸还“洗刷刷！洗刷刷！”地乐！我意识到有鬼，于是趁其不备，抢过阄子，打开一看刷！再看另一张刷！我中计了！最后，我郑重其事地宣布：“爸爸和妈妈涉嫌欺骗一案，判决爸爸为主谋，罚中午刷锅；妈妈为从犯，罚擦桌椅；我是受害人就什么也不用干了.”爸爸、妈妈听了我的话哈哈大笑起来，我不禁也笑了起来. 提纲：起因：饭后谁刷锅（波澜一）；发展：爸爸建议抓阄刷锅；高潮：爸爸作弊（波澜二），我我识破机关（波澜三）；结局：爸爸作弊，被罚刷锅（波澜四）.主题：快乐（的三人世界.）(二)、揭示规律： 这次作文实践活动中，同学们能积极思考，踊跃发言，搜集了丰富的材料，编列了合理的提纲.由此可见一斑，同学们在掌握了“合理安排好文章的结构”的理论的基础上，通过本次作文实践活动，很好地锻炼了能力：1、学会了安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么，全文一共准备分为几