小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数的进位加法.doc

两位数加一位数的进位加法 周宁琪教材分析：两位数加一位数的进位加法是在学生学习了两位数加一位数、整十数的基础上进行学习的，之前学生学习的都是不进位的加法，这节课学生要学会“当个位满十就要向十位进一”，计算难度上有所增加。教学目标：1、通过操作感知并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，并正确口算。2、动手实践、自主探索、合作交流中积极参与数学活动。3、初步体会计算方法的多样化。4、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的方法。教学难点：理解两位数加一位数的算理。教学准备：小棒、计数器、实物投影仪、课件教学过程一、 复习铺垫，导入新课我们班的小朋友口算是特别棒，想不想让后面的老师见识一下？9+5= 6+7= 4+9= 24+30= 36+20= 24+5=二、 创设情景，探究新知 我们班的小朋友讲的真棒，老师特意请了两位小朋友（喜羊羊和懒羊羊）去拿来大苹果和奖券， 这节课老师是过来发这些奖品的，只要表现好，做的端正，上课积极都能得到一张大苹果，表现最棒的还能直接得到一张奖券。下面我们看看这两位小朋友帮老师拿了几张过来，如果我们班每位小朋友都表现非常棒，这里的大苹果和奖券够不够分？喜羊羊：24张，懒羊羊：9张 我们班有几位小朋友，要知道每人一张够不够，先要求出什么？ 大苹果和奖券一共有多少张？谁能解决这个问题，怎么列算式 ？ 24+9= 这个算式该怎么计算呢？ 人有两件宝：双手和大脑下面请同学们动手动脑摆一摆手中的小棒来解决这个问题，动手前先听清楚要求1、 摆一摆：要解决这道算式该怎么摆小棒，怎样把它们合在一起2、 想一想：你为什么这么摆3、 说一说：和同桌说一说你为什么这么摆，你是先算几加几再算几加几4、 比一比：你和同桌的方法一样吗，还有没有其他方法24用小棒可以怎样表示（2捆加4根），9可以怎样表示（9根小棒）师先在黑板上摆出来看看哪些小朋友的小脑袋最聪明，想出的方法最多，开始吧，师巡逻提示1，2，3（静下来）停，哪位小朋友愿意当小老师，上来把你的方法摆一摆说一说，下面的同学仔细听，看看和你的方法一样不？1、为什么要先把这4根和这9根加在一起？（4根和9根加起来是13根，已经超出10根，这13根可以捆成一捆吗？可以把他们怎么办？把10根小棒捆成一捆，这一捆放到哪里去）1捆和前面2困合在一起就是3捆，3捆表示3个十，3根表示3个一，合起来是33 列出算式 你能在算式中找到这一捆吗，这里我们是先算几加几，再算几加几？指着小棒：当我们4根和9根加起来超过10根时，就可以拿出其中的10根捆成一捆就是一个（十），把这一捆和前两捆合在一起，再加上3根指着算式：先把个位上的4个一和9个一加起来超过10，就要拿出一个十放到十位上2、我们把掌声送给这位小老师，奖励你一张奖券，谁还有不同的方法为什么要把4根和6根加在一起（4根和6根可以凑成10根,把10根捆成一捆）把这一捆放到哪里去？（和两捆放到一起就是三捆，）3捆加三根就是33算式写出来，先算4加6=10，10加20=30，30加3=33那你能在算式里找到这一捆吗？（就是这个10）掌声送给小（ ）老师，还有不同方法吗3你能说一说为什么这样摆吗？ 从24里拿出1根和9根凑成10根，我们可以把它们捆成一捆变成一个十，要放到哪里去？（和两捆放在一起，这一捆表示一个十，两捆表示2个十，合起来是3个十，和3艮加起来就是33）列出算式：找到这一捆，先算1加9=10再算23加10=33掌声送给这位小老师我们班的小老师可真棒所以大苹果和奖券一共有多少张？每人一张够吗？ 3340 不够分比较发现：我们一起来观察这三种小棒的摆法有哪些相同点？ 都是先把散的小棒加在一起 都凑成10根捆成一捆， 一捆都是和两捆合在一起观察三种算式有什么共同点？ 都是先加个位上的数 个位上的数都凑成一个1十（个位上的数凑成十要向十位上进一）小结：这就是我们今天学习的两位数加一位数的“进位加法”（板书）三、 巩固练习1、 下面