第一单元[2014].docVIP

第一单元单元内容： 本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。其中大海的歌、帽子和鸟窝、吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。本单元以“理解句子，体验快乐”为学习专题。单元导语用排比的句子、优美的语言，概括地描绘了一幅幅多姿多彩的儿童生活画面，并题诗学生通过阅读课文，感受充满童趣的美好生活。在每篇课文的后面，编写思考题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习观察方法，并让学生通过阅读、背诵，感受美好生活，品味优美词句。单元目标：1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文；2. 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；3. 指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚；4. 会认33个字，会写38个字。单元重点：1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文；2. 会认33个字，会写38个字。单元难点：1. 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；2. 学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。教学措施：本单元的几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。教师在教学时应很好地把握编排意图，重点指导学生围绕学习主题展开学习活动。通过本单元的学习，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。大海的歌 教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。 2.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：1.有感情地朗读课文，想象诗中描写的情景。2.了解大海的特点，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标： 1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2.认识7个生字。 3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。一、课前谈话，引入新课。 1.同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？ 2.初谈对大海的感受。 3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4.质疑：读了课题，你有什么问题？二、创设情景，整体感知1.学生听老师配乐读文。2.学生以自己喜欢的方式自由读课文，读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那些特点。三、初读课文，学习生字词 1.自由读课文，边读边画出生字。 2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。 3.指名朗读每首诗，读通句子。四、感情朗读，感悟理解。1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。2.说说自己体会到什么，学生互相评价。3.指名读。4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。五、细读体会，拓展延伸1.再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。2.仿照海上的风自己写一段话。六、拓展作业：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。教学反思:第二课时课时目标：1复习会认字。2学习会写字。一、检查背诵情况。二、学习生字 1.自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） 2.小组合作讨论。（音、形、义、写。） 3.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。 4.学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。） 5.学生练写，小组交流、评改。三、手抄报的展示、评议。 1.评议内容是否丰富。 2.评议版面设计是否合理。 3.评议色彩是否丰富、美观。 4.摘录自己喜欢的内容。板书设计1大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声教学反思： 2 帽子和鸟窝教学目标：1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3会写13生字，认识7个生字。教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点:体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具:多媒体课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：1.能正确朗读课文、认识生字和词语。2能正确书写7个生字。一、直接出示课题，学习“帽”和“窝” 1.学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）3齐读课题：帽子和鸟窝4读了课题你有什么疑问吗？三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容： 1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2指名读课文，纠正字音，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事） 4解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？四、学习生字： 1认读生字词：齐读生字、词卡片。 2强调易错字：慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。五、指导书写“蛋”1引导学生观察整体形状：长方形。2分析字的间架结构：上宽下窄。3学生练写，师生评议，修改。六、布置作业：1熟读课文。2查找关于小鸟做窝的有关资料。教学反思： 第二课时课时目标： 1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。一、谈话导入上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、质疑问难，感悟体会1默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。 2.分组讨论交流。 3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。感悟一：小黑板出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了。（1）指名对比读句子，感受语气上有什么不同。（2）启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？（3）练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。感悟二：（1）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（2）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（3）练习读三自然段。感悟三：（1）小黑板出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。（2）指名朗读、评议。 感悟四： （1）小黑板出示：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。 4.朗读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！ 5总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 6你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？7.全班齐读课文。三、指导书写1.指名认读，练习扩词。2.指导书写。3.学生练习，师生互议。四、布置作业：选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。 你正在浏览老百晓在线提供的文章板书设计： 帽子和鸟窝教学反思：3吹泡泡教学目标：1会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学重点：1 有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。2 让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1 会认本课10个生字。学习13自然段。2 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3 会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。一、谈话激趣，提示课题。1 你们平时最喜欢玩什么游戏？2 出示课题，介绍作者。二、初读课文，认识生字。1 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2 说说课文主要是写什么的。3 认识生字。画出生字，用自己的方法记一记。4 检查识字情况。三、学习13自然段。1 指名读13段，说说每一段分别写了什么。2 说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。（1） 自由读第三段，边读边思考，看看作者小时侯是怎样玩吹泡泡的，在书中做出记号。（2） 用自己的话说说吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。（3） 讨论：文中哪些词用得好？说说为什么用得好。3 指导学生感情朗读。四、巩固字词，书写生字。第二课时课时目标：1学习课文4、5自然段。体会吹泡泡的乐趣。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。一、复习导入。1 复习字词。2 说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。二、学习4、5自然段。1 自由读课文4、5段，思考：冰心奶奶小时侯为什么最爱玩吹泡泡的游戏？2 学生感情读4、5段。3 课文里有好些句子，写了美丽、神奇的肥皂泡，把自己喜欢的句子出来。然后多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。4 体会课文最后两句话的意思。三、感情读全文，体会作者吹泡泡的快乐。四、指导书写生字。五、实践活动，拓展延伸说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。附板书设计教学反思： 4 沙滩上的童话 教学目标：1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教学重点：1.会认8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：多媒体课件、课文朗读录音教学课时：1课时教学过程： 一 、激趣引入课题1.师板书：童话 （并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） 二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。2.同桌互相检查认读生字。3.全班交流。采用生动有趣的记字方法。4. 再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。 三、理解课文，感悟朗读1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方的喜欢。2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”。）师引读。3.学习文中救出公主部分内容（1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导朗读）（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？ 4.学习文中找到公主部分内容 5.（1）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（2）练习分角色朗读，指名朗读. 6.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？四、课外拓展延伸 1.把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学门听。 2.自己编一个童话故事。板书设计： 4 沙滩上的童话 快乐天地垒筑城堡 童心童趣编织童话教学反思：语文百花园一 教学目标1.感受生活给我们带来的快乐，珍惜我们今天美好的生活。2.复习本单元所学生字，了解足字旁的意思，练习说话。3.培养认真审题，做题的好习惯。教学重点难点:1.认真阅读短文，激发阅读兴趣。2.进行说话训练，激发学生想说的愿望。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时课时目标1.完成练习题。2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。 一、语海畅游1汉字真有趣。（1）认真观察，了解衣字旁和示字旁的意思。（2）写出带有衣字旁和示字旁的字。比比谁写的多。2读词语，说词语。多媒体出示书中的词语。读一读，（个人读，齐读）尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的照样子，说词语。3读句子，写句子。（1）朗读句子。（2）写句子。二、读读背背宿新市徐公店1.借助拼音读通古诗。2.指名朗读古诗。3.理解古诗的意思。4.有感情的朗读古诗5.练习背诵。三、阅读平台阅读快乐的回忆1.认真阅读短文。自由读，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。分自然段朗读短文，读正确，读流利。说说短文主要写了什么内容。2说话练习贴鸡毛多有趣啊！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。个人练习说话。分小组说，同学之间相互评议。各小组选代表在全班说。师生共同评议