幼儿园大班整合教案：季花儿开(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班整合教案：季花儿开(四篇)目录：幼儿园大班整合教案：季花儿开一幼儿园大班整合教案：多种多样的石头二幼儿园大班整合教案：妈妈的蔬菜篮三幼儿园大班整合教案：小小设计师四- 1 -幼儿园大班整合教案：季花儿开一综合活动:四季花开 目标:1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、引导幼儿用流畅的语言表达 准备: T、布置“春夏秋冬”四个板块、贴有四季图片的色子三颗、花卉图片与幼儿人数相等、幼儿收集的四季资料 过程: 1、交流、分享 (1)、师:一年有几个季节?春天到了,花儿都开了,那什么花开了, 我们就知道春天到了呢?(迎春花) (2)、请幼儿介绍自己带来的花卉资料,从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍,要求语言流畅,(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花) 2、分类 (1)、我们认识了许多美丽的花儿,花儿说:“我们很想回家,小朋友们、能不能送我们回家呢?”小朋友们愿不愿意啊?(愿意) 程老师这儿有一些篮子,我们用它来做花儿的家,有些花儿时可以住在同一个家里的,请小朋友按自己的想法给花儿分分类,还要说说这么分类的理由。 (2)、请幼儿给花分类并说明理由 幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类,并讲清理由。 教师可做提示(老师也想给花儿找找家,给它们分成四个家,分别是春、夏、秋、冬,哪些是春天开的花?哪些是夏天开的花呢?哪些是秋天的花?哪些是冬天开的花?) 花儿回到了自己的家,都很开心的,他们说想和小朋友们一起做游戏。 3、游戏巩固 (1)、出示正方体:一共有几面呢?(教师提示幼儿数一下) (2)、上面画了季节的图片,请小朋友来掷,掷到哪一面朝上,掷的小朋友就的根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。 (3)、幼儿游戏,教师观察引导。 延伸:老师有个问题要请教大家,这些花除了观赏,还有没有其他的用处,请小朋友回去找找资料,然后来告诉大家。3 / 9幼儿园大班整合教案：多种多样的石头二活动目标:1、了解不同种类的石头。2、知道石头在生活中的用途。3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色,发展幼儿的创造力。活动准备:1、经验准备:初步知道石头的一般作用,如:盖房子、铺路、打地基2、物质准备:各种各样的石头,白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如:玉石、水晶石、钻石、大理石。活动过程:一、组织谈话、了解石头的外观和形成。1、石头的外部特征“今天小朋友带来了自己找到的石头,哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的,是什么样的?它们会用来做什么?”2、比较石头的异同教师:“现在小朋友们互相比一比、看一看,摸一摸,看看你们带来的石头是一样的吗?它们有哪些不同的地方?”(将幼儿分成小组,鼓励幼儿互换石头,互相观察发现异同)教师:请小朋友们来说一说,通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样?幼1:我的石头是有棱角的,林琳的石头是没有棱角的。幼2:我的石头表面光滑,多多的石头表面粗糙。幼3:我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4:我的形状和他们的不一样。教师小结:它们从外观看,形状、大小、颜色,质感都是不相同的。教师:“这些石头为什么不一样呢?”(幼儿讨论、自由回答)教师小结:石头是由岩石破碎形成的,经过时间的推移,形状就有了改变,山上的石头一般比较大,棱角分明,粗糙不平,有些石头混入河流,被雨水冲刷后,棱角被磨,形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。二、不同石头的作用1、普通石头作用教师:“小朋友,你们知道石头有什么作用吗?幼1:石头可以铺路。幼2:还可以在路上用石子拼的图案。幼3:石头可以盖楼。幼4:石头可以做墙面、窗台、石雕教师:“这些石头虽然不漂亮,也不被人注意,但是它们却能为我们做很多事情。” 除了这些我们常见的石头,你们还在哪里见过不一样的石头呢?(幼儿自由回答)2、特殊石头及作用教师:“今天老师带来了一些特殊的石头,它们也有一些特殊的用途,我们一起来看一看吧。”播放特殊的石头的课件:(一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品)教师:“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头,你最喜欢的是什么样的石头?为什么?(幼儿自由回答)三、漂亮的石头教师:“很多小朋友说,喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮,那我们手里这些普通的石头,能不能在小朋友们的努力下,也把他们变的漂亮呢?你们想怎么做?(幼儿自由回答)那我们一起动手试试吧!(指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形)四、作品展示,结束教学活动。5 / 9幼儿园大班整合教案：妈妈的蔬菜篮三设计思路:随着好吃的蔬果这一主题的不断深入,幼儿对蔬菜品种的认识越来越多,并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下,幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中,幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征,积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高,利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式,还对孩子具有一定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验,相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。 活动目标:1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子,积累多种记录方式。 2、乐意与同伴交流分享自己的记录。活动准备:各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。活动过程:一、交流调查表:你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍? 除了这些菜,你的记录表上还有哪些不同的蔬菜? 不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢?二、探索蔬菜的摆放:今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里,怎么摆放呢?小结:一个个排成一排放不下,大家你靠着我我挨着你,有前有后,这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。三、示范妈妈的菜篮子用一名幼儿的记录表做示范: 1、看看妈妈星期天买了什么菜?2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢?3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我,我挨着你?(基本方法:看见边就停,看不见、挡住的地方就当看见跳过去,又看见了接下去。)4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别幼儿尝试记录。四、幼儿记录这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里,我们也来试一试。重点指导:1、提醒蔬菜拣大个的买。2、涂色时注意蔬菜是否新鲜?(使用深浅色自然接色)3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。 五、延伸活动:看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃?你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜?7 / 9幼儿园大班整合教案：小小设计师四活动目标:1、幼儿大胆尝试用明显的重叠,上下位置关系等方法来设计宝山的高架道路。2、进一步激发幼儿探索城市道路的兴趣。活动准备:城市交通图PPT、记号笔、彩色纸、范例活动过程:一、交流分享,引出活动。观看PPT1。重点提问:1、有了高架道路,是不是就不堵了呢?(不是)2、有什么好主意可以改变现在的交通呢?(马路变宽,多几个红绿灯,多造一条高架。)小结:那今天我们也来做一回小小设计师,造高架,让我们宝山的交通也发达起来。.二、观看PPT,教师示范,帮助幼儿理解。(一)点击PPT2(高架图1,旋转),帮助幼儿理解旋转关系。1.为什么要把引桥设计成大转盘的样子?(节省地方。)教师示范设计旋转的高架。(二)点击PPT3(高架图2。多层), 帮助幼儿理解躲避的方法。1. 高架路都是一样高的吗?(不一样,分好几层)教师示范画多层次的高架,要求马路等宽.小结:当设计师真了不起,把高架设计的有上有下、有分有合,使城市的道路四通八达,给人们的出行带来方便。三、幼儿操作,教