2.合在一起成新字.doc

课 题：2、合在一起成新字 教学目的： 1、知识与技能： （1）、认识“男 .尘 .双 .林 .森 .从 .众 .岩 .鲜 .舌 .甘 .甜 ”13个字；会写“羊 .甘 .从 . 林 .明 .舌 .尖”7个字。学习3个新部首：“日字旁”“小字头”“木字旁”。（2）、正确、流利地朗读儿歌。2、过程与方法：（1）、以读为主，读中理解、感悟。（2）、结合挂图，理解感受儿歌韵律美。3、情感态度与价值观：（1）培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。（2 ）进一步感受汉字的有趣，增强学生对汉字的热爱。教学重点难点：重点：认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩 、鲜 、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。难点：认识以上13个生字，会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。课 型：新授课教学方法：讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。 教具准备：投影、生字卡片、小黑板。 教学时间：二课时 第 一 课 时教学内容：学习生字，初读课文 教学目标： 1、认识“男 .尘 .双 .林 .森 .从 .众 .岩 .鲜 .舌 .甘 .甜 ”13个字；会写“羊 .甘 .从 . 林 .明 .舌 .尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头”“木字旁”。2、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 教学重点：认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩 、鲜 、舌、甘、甜”。 教学难点： 认识以上13个生字， 课 型：新授课教学方法：讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。 教具准备：生字卡片、课件教学过程：故事导入： 传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田”可是后来他发现这特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用这样的方法，他双创造出了许多汉字。 今天我们就来学习这样的字。 一、出示课题 二、自读儿自主识字 1、学生自读儿歌，自主识字。 2、教学范读课文。 3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的？ 4、用投影看课文插图结合课文说一说。 三、检查自学生字情况 1、指名认读，教师正音。 2、开火车认读升字。 3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男 ，我的朋友在哪里？下面拿拼音 卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。 四、拓展练习： 1、编一编。 两个是（ ） 两个木是（ ） 木和寸是（ ） 三个木（ ）2、你们回去找一找有什么字可以像老师这样编一编，看谁编的多。小结：这节课你们学到什么？我们学到古代人造字的方法，认识13个生字，会写7个字，还会编一编字谜，回去以后把这个古代造字方法告诉家里。五、布置作业：抄写生字词。板书设计： 2 、 合 在 一 起 成 新 字男、尘、双、林、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘甜 第 二 课 时教学内容：熟读儿歌、复习生字 教学目标： 1、正确、流利地朗读儿歌。2、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。教学重点：会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。教学难点：会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。课 型：新授课教学方法：练习法、讲授法。教具准备：生字卡片、课件 教学过程：一、复习1、男人、尘土、双手、森林、从前、泉水、岩石、鲜鱼、舌头、甘甜、2、读课文。二、写字指导。1、学生描红，仔细观察生字在田字格中的位置以及笔画的特点。师生共同讨论生字怎样写才好看。“甘”字要注意中间的“横”不要挨着右边的“竖”。“从、林”这两个字要注意“捺”发生的变化。写“小字头”要注意将“小字的”“竖钩”改写成“竖”。“明”字的“日字旁”跟“日”字相比要窄，要小。右边的“月”，首画上“竖撇”，从竖中线偏右的地方起笔，到左下格收笔。2、教师范写。3、学生练习书写。4、读儿歌自由读儿歌，指名朗读，学生评一评。四、同步练习。 1、给汉字注音，再读一读词语。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 甘 从 森 林 众 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 舌 明 笔 尖 尘 组 词： 羊（ ） 甘（ ） 从（ ） 林（ ） 明（ ） 舌（ ） 尖（ ） 男（ ） 小 结：这节课你们学到什么？学会了书写7 个生字，在书写时一定要注把字摆放好田字格，希望同学在写字时要注意这一点。