《阿基米德原理》说课稿.doc

阿基米德原理 教学设计【教材】 本课时是初中物理八年级下册第10章第二节课时【课时安排】第1课时【教学对象】 八（5）班 【授课教师】 余基细【教材分析】 本课时是初中物理八年级下册第10章第二节课时，是“浮力”这一章的核心内容、又是初中物理的重点、难点内容之一。既是前面的浮力的引伸内容也是为后面学习物体浮沉条件打基础。阿基米德原理是通过实验来研究浮力的规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养学生能力的一课。【学情分析】 我所上的班级是八5班，这个班总体来说上课气氛还是比较好的。可是不想学的学生也比较多，想学习的学生不超过20人，上课都是前面的学生配合老师在上课。学生的基础较差，特别是逻辑思维、计算能力等都不强，加上本课时又比较难的内容，所以上课的效果不一定好。【教学目标】 知识与技能（1）理解阿基米德原理。（2）会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。 过程与方法（1）能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。（2）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。 情感态度价值观 在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。【教学重点】用实验验证阿基米德原理【教学难点、关键】 会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。【教学方法】 1、实验探究法。让学生参与探究实验增加了学生学习的趣味性。 2、观察法。不能参与探究实验的学生学会观察。 3、练习法。学会独立思考问题。【教学手段】多媒体平台、演示实验 【教学过程设计】一、教学流程设计设计意图： 复习知识巩固知识，从而引出所要学习的阿基米德原理。一、复习上节课的知识设计意图： 通过故事激发学生的学习兴趣。二、讲故事设计意图：通过教师与学生共同探究阿基米德原理，让学生明白科学实验的严谨性，学会处理实验的方法，提高学生操作方法，还有实验数所愿分析能力。三、实验探究阿基米德原理四、阿基米德的应用设计意图：学生探究原理之后要进行学以致用，提高知识的应用能力和对练习的分析审题能力的培养。 牛刀小试画龙点睛设计意图：学生学完本课时后有什么样的收获，通过小结让学生明白今天所学习的内容。五、课堂小结设计意图：让学生回家完成相关的作业，及时巩固知识。 六、作业设计意图： 设计意图:二、教学过程设计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设 计 意 图复习上节课的知识复习提问：1.什么是浮力？它的方向怎样？2.计算浮力的方法有哪些？3.浮力的大小与哪些因素有关呢？（为本节的学习做准备）提问学生回忆上节课所学习的内容复习上节课的内容，然后引出本课时的内容讲故事引出新课展示：阿基米德图片，并出示相关阅读材料。这段材料告诉了我们什么信息？既然浮力的大小与浸在液体中的体积和液体的密度有关，那么由此我们可以把它改为什么？引导学生提出：浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。教师讲故事思考这个故事告诉了我们什么信息？通过故事引起兴趣，从而引出“浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关”新课过程：引导学生思考想想做做：学生观察实验。将空易拉罐用力压入水中。看到什么现象？手有什么感觉？你能得出什么结论？教师引导学生推理得出：浮力跟排开液体的质量有关，进一步得出浮力跟排开液体的重力有关，具体存在什么关系？引发学生的思考问题观察实验及思考得出：浸在液体中的物体所受浮力跟它排开液体的重力有关让学生参与提高学生学习的体验，理解更深引导学生实验过程 探究浮力的大小跟排开液体重力有什么关系？设计实验：1、用到什么器材？为什么？2、如何收集排开的液体？你有哪些方法（3）如何设计实验表格？与共同完成实验过程思考要完成这个实验所需的器材、步骤及表格设计等内容。让学生对整个实验的思路顺序清楚。学生完成实验，教师指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时给予正确纠正。将数据填写在下面的表格内。教师指导观察同学完成实验探究，明确实验步骤。让学生去验证结论加深学生学习的印象。分析数据次数物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力N排开液体的重力/N1234引导学生分析数据分析数据，得出结论。学会处理数据分析、得出结论。得出结论在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，由学生完成自己的实验结论。教师要全面准确地介绍阿基米德原理的内容。得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮=G排，根据表达式可以得出导出式：F浮=G排=m排g=r液 gV排，进一步认识到浮力大小与液体的密度、排开液体的体积有关。教师归纳结论并补充说明相关注意的问题理解阿基米德原理的内容，并思考教师推导的阿基米德原理的过程。理解了推导过程加深印象和对公式的理解。阿基米德原理的应用2、 阿基米德原理的应用例题：体积是0.05m3 的石块浸没在水中，它排开水的体积是多少？它排开的水重力是多少N，它受到的浮力又是多少N？（g=10N/kg,）教师指导学生练习学会用阿基米德原理进行解题。通过例题让学生明白阿基米德最直接的应用。练习当堂练习： 1.浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于()。A.物体的体积和液体的密度B.物体的密度和物体浸入液体的深度C.物体浸入液体的体积和液体的密度D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素2.一个体积为300cm3的物体浸没在水中，它受的浮力是N。（g取10N/kg）3.把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）。A相等B铝球的比铁球大C铝球的比铁球小D浮力都等于重力让学生独立完成并指出不好的方面及时练习，巩固知识。这三道题的难易程度都不同，为了提高成绩较好的学生能力，使成绩较好的学生灵活应用阿基米德原理进行解题。小结（三）、小结：引导学生归纳出本节课的主要内容：1探究得出了浮力与排开液体的重力的关系。2阿基米德原理的内容及相关因素。3求浮力的方法阿基米德原理法(公式法)。强调学生要掌握的内容小结本课时的内容熟悉本课时内容（4）（5） 、作业（6）回家完成作业巩固知识【板书设计】 第2节 阿基米德原理1、 阿基米德原理：1、 内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力2、 公式：F浮=G排=m排g=r液 gV排3、 适用：液体与气体【教学反思】 通过在八（5）上完了阿基米德原理之后，发现还是很多同学没有听明白这节课的内容，因为知识点也是较难明白。所以课后有许多同学不会做习题。从上课的表现来看，只有少数学生认真跟上了教师的思路，真正听明白了。验证阿基米德原理的实验学生都是比较模