幼儿园大班美术：蚂蚁过冬(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术：蚂蚁过冬(四篇)目录：幼儿园大班美术：蚂蚁过冬一幼儿园大班美术：蜘蛛织网二幼儿园大班美术：蜡染手帕三幼儿园大班美术：蝴蝶四- 1 -幼儿园大班美术：蚂蚁过冬一一、活动目标：1、尝试通过改变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。二、活动准备：范例；蜡笔三、活动预设流程：（一）导入情景：师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗？师：你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢？（二）欣赏和讨论：师：我的这位动物朋友是谁呀？它长得怎么样？师：根据教师记录的小蚂蚁的动作来猜测它们可能都在忙着做什么事情？你从哪里看出来的？1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神？身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照顾刚刚出生的小宝宝。那它是怎么照顾小宝宝的呀？你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的？（幼儿示范）3、工蚁：刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照顾小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢？它们是怎么搬的？为什么只有三只脚？（解决重叠）（三）幼儿创作：师：蚂蚁王国真热闹啊！兵蚁们在保卫家园，工蚁们在忙碌地准备过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照顾小宝宝。遗憾的是，老师这次只访问了三个蚂蚁洞，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢！怎么办呢？那我就请你们帮忙，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗？要求：每人一张，画好的小朋友把画按照背后的数字排在这块展板上。（四）欣赏作品：将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。四、自我反思：1、师生之间的互动方式比较单一，重复幼儿的回答情况较多，没有进行有效的追问。2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例欣赏观察的环节中给予孩子，忽略了这个教育机会，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但知识就是积累而成的，对于孩子的经验积累是有必要的。3、欣赏讨论范例时，由于教师是同时出示三种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然教师每一个动态解决什么重点比较清晰，但由于是同时出示，导致幼儿选择讨论的时候一开始就关注了爬的蚂蚁，打乱了教师的思路，所以这环节显得比较混乱。4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以讨论和示范的方式基本解决。5、教师在作品呈现上采用了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将所有孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进行想象创作，完成后重新展示出来，最后的作品能给于孩子比较大的成功感和视觉冲击。这种形式比较适合大班的孩子，体现了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到能力的差别，给能力较弱的孩子比较小的蚂蚁洞，能力强的孩子比较大的，多点空间进行创作。另外，教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进行一一对应。6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了很多过冬的情景，有打扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很热闹。但是对身体的动态，比如爬和坐，与教师预计的少一点，有的孩子需要提醒。4 / 11幼儿园大班美术：蜘蛛织网二活动目标：1.学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。2.尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。3.能自觉有序地取放材料和工具。活动重点：学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。活动难点：能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。活动准备：1.蜘蛛结网图片。2.画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。活动过程：1出示蜘蛛，导出课题。一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有了家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）2出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的外形。看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。3.出示范画，探讨其所需的材料与方法。瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。4.布置任务，幼儿操作。要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。5.展示作品，并相互分享自己的想法。活动延伸：尝试用不同的方法及线状材料为蜘蛛织网。（材料准备：蜘蛛图片每组各一、毛线、棉绳、丝带、纸条等线状材料若干。）6 / 11幼儿园大班美术：蜡染手帕三活动目标：1、通过实验，获取水蜡分离的经验。2、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕3、体验和分享成果的快乐！活动准备：1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。3、课前幼儿有过印窗花花纹的经验。4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。活动过程：一、通过实验，获取水蜡分离的经验。1、 小朋友，想知道夹子上的小纸条上有什么秘密吗？那好，请你们仔细看看吧！问：你发现了什么？（有一朵花）2、 要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢？（1）、纸条变成什么颜色了？（蓝色）这些白花呢？（还是白色、好象更白了）（2）、猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的？ （粉笔、蜡笔）3、 倒底是什么笔呢？请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简单的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。（1）、你是用什么笔画的？（粉笔、蜡笔）染过后你画的图案怎样了？（粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了）小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。小朋友，你们学会了这个本领，心里感觉怎样吗？（高兴、开心、快乐）二、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。1、 呀！你们看，谁来了？（小兔子）2、 对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本领，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么办法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢？（用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。）3、 这是一个好办法，那么你们还有什么其它办法吗？想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好办法呢？（可以用印窗花的方法来设计花纹。）4、 那行，就用你们自己想的办法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧！提醒幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最漂亮！三、展示讲评，体验和分享成果的快乐！1、 哇！这么多美丽的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧！2、 老师这里还有许多的小奖花呢！请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜欢的小手帕的下面。3、 哇！这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么？（因为他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样）四、延伸活动：扩展经验，激发下次活动的兴趣。1、 这些蓝底白花手帕真漂亮，那么，你们知道吗？在我们的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今天老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一起来看看吧！2、 欣赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的美丽。3、 （那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢？和我们做的一样吗？让我们一起来看看吧！）观看录象，感知蓝印花布制作的简单流程。9 / 11幼儿园大班美术：蝴蝶四设计意图：春天来了，百花盛开，大自然给孩子带来了无穷的教育资源，春天的主题活动也开展得红红火火：观察活动、踏青活动孩子们在用自己的心去感受春天的美好。用绘画的方式来让幼儿表现出对春天的独特感受，其内容是活生生的，是属于幼儿自己的。针对大班幼儿对色彩的感受力强，喜欢运用色彩绘画，也有了一定绘画的基础，对于简单实惠易操作的活动特别能有效的理解和实施，所以选择了常见的用辅助材料棉签，来开展此次美术活动，拟达到通过利用简单的工具也可以绘出美丽的艺术作品，使幼儿大胆地表现自己对色彩的理解，并通过活动激发幼儿潜在的创造力和探索力。活动目标1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。3、在活动中感受拓印的乐趣和美感，体验成功的喜悦。活动准备1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀2、情境创设：活动室布置成大花园氛围活动过程一、 蝴蝶找花律动导人，游戏中感受“花园”色彩的美丽1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧(播放“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)2、游戏“蝴蝶找花”(1)找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花?(2)找朵黄花做朋友(同上)。(3)找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花?(4)音乐起，“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。二、我来试一试介绍作画工具棉签，个别幼儿尝试作画1、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？2、教师示范拓印先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。三、幼儿创作活动。幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。1、个别交流引导幼儿说说用了哪些颜色?2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。五、活动结束游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。活动反思