（吴韶仙）普罗米修斯教学设计.doc

人教版四年级下册31普罗米修斯第二课时教学设计人教版课程标准实验教科书四年级下册第31课普罗米修斯第二课时教学设计 一歙县北岸中心学校 吴韶仙【教学简析】普罗米修斯是新课标语文四年级下册第八组的课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力神的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4部分，其中第二和第三部分是文章的重点所在。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，概括故事主要内容。2、能抓住有关语句体会普罗米修斯勇敢、无私奉献、博爱的精神，并能有感情地读出感受。 3、感受神话故事魅力，激发学生阅读的兴趣。【课前准备】学生：能通过第一课时的学习，会读7个生字，并能正确流利地朗读课文。对普罗米修斯也有了一定的了解。教师：带学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教具：交互式液晶电视一体机、教学课件。【教学过程】一、创设情境，揭题1、今天，老师给大家带来的是一个神话故事，你们平常都看过哪些神话？2、在中国的传统神话故事中，人类是由女娲创造的，她为了让人们过上幸福的生活，历经艰辛，炼石补天，在古希腊神话故事中也有这样一个神，他为了人类的幸福付出了巨大的代价，知道他是谁吗？一起说一说。（板书课题）3、齐读课题。二、整体感知，概括大意1、自由读课文，完成学习单“自主学习”部分。2、课件出示，指导读好神的名字。3、用一句话概括普罗米修斯做了一件什么事？课件出示，引导板书。（师随机板书：无火取火受罚获救）4、概括课文主要内容。三、体会无火的悲惨与有火的欢乐1、学生自读课文1、2自然段2、完成“说一说”3、想象省略号的作用。4、你觉得普罗米修斯是个怎样的神？四、造境入情，体会难忍之痛（一）、对话对比1、师：普罗米修斯不畏艰险为人类拿取了火种，人类的生活变得幸福起来了，而他却受到了严厉的惩罚，这时我们文中出现了一组对话，找一找，是谁与谁的对话？2、请一个同学读读火神的话。3、火神为什么敬佩普罗米修斯呢？4、通过火神与普罗米修斯的对话你看出火神是个怎样的神？（有正义感却软弱）5、分角色朗读，体会普罗米修斯的坚定。 6、对话中所说的“各种痛苦”指的是哪些痛苦？完成学习单“合作探究”部分。（二）、层层推进，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。1、铁链加身出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师：这段话中哪个词最让你感到震撼？ （1）、指导朗读（2）、指导概括： 2、风吹雨淋出示句子：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。（1）指导朗读（2）指导概括：为人类造福有什么错？我可以忍受（风吹雨淋、失去自由）的痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！3、鹫鹰啄食过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上，你看到了吗？出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（1）、同学们，看到了吗？（出示图片）我们看看鹫鹰的嘴巴是何等的尖锐，我们再看一看鹫鹰的爪子，是多么的锋利啊！那只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。这只鹫鹰给普罗米修斯带来了怎样的痛苦？（2）、你能用一个词语来描述这种痛苦吗？（3）、指导概括朗读：为人类造福有什么错？我可以忍受（鹫鹰啄食、永无尽头）的痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！（三）、配乐激情1、我们看一看课文的插图，每当老师看到这幅图的时候，时候脑海中就会浮现出一幅画面，你们可以看图，也可以闭上眼睛，和老师一起想象这样画面。配乐激情。2谁来想一想，除了这种烈日炎炎的午后，普罗米修斯可能还会遭遇到哪些情况？想一想说一说。（四）、追因溯源，感受坚强不屈师：是什么样的信念支持着普罗米修斯？出示句子：为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！反复诵读。几百年过去了，普罗米修斯的回答依然回荡在天地之间几千年过去了，在山川河流上依然可以听见普罗米修斯坚定的回答三万年过去了，普罗米修斯的回答非但没有减弱反而更加坚定，更加响亮（五）、完成学习单“我会表达”部分。五、尾声1、对于普罗米修斯，文中最后一段用了一个词对他进行了评价英雄。（板书：英雄）2、什么样的人被称为英雄？（为人类造福）3、文中还有这样的英雄吗？他是怎样救出普罗米修斯的？4、朗读最后一段。六、延伸与拓展（一）、诵读诗歌、升华情感师：普罗米修斯的故事之所以能流传至今，感染一代又一代的人，是因为在他身上集中体现着我们追求与颂扬的至真、至善、至美情怀。（二）、拓展阅读师：世界许多古老民族的历史和文学，都是从神话开始的。神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明的民族特色的阿拉伯神话，都以其大胆的想象，优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界。老师希望同学们多多采撷神话这朵瑰丽的奇葩。推荐阅读：燧人氏钻木取火、古希腊神话、中国神话传说。推荐动画：奥林匹斯星传七、作业完成学习单“课后反馈”部分。 板书：31、普罗米修斯 无火 取火 英雄 惩罚 为人类造福获救普罗米修斯教学设计 二教学内容 人教实验版四年级下册普罗米修斯 教材分析普罗米修斯是一篇古希腊神话。文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。文本故事感人，人物形象丰满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代久远，也给课堂教学造成一定的时控差距。因此，如何捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象是上好本节课的关键。 学习目标 2、会读7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 4、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。 5、学习复读课文。 学习重、难点 学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文，体会人物的精神。 教学过程： 一、导课，激趣 课件出示“火 ” ：同学们，大屏幕上你看到什么？ 聪明，那么，谁来说说，它给我们的生活带来了什么？指名答。 九、 师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，为给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。 那么，你可知道火是怎样来到人间的呢？那就让我们一起走进古希腊神话。请翻开课本31课，齐读课题。 二、初读课文，检查预习。 1、课前已经布置大家预习，那你能把课文的生字词读准吗？指名读，齐读。 2、在课文中还出现许多人名的词，你能把它读好吗？自读，指名读。 3、你能利用课前搜集的资料，说说你了解他们有多少？生交流。 4、那么，课文围绕着火讲述了一件什么事呢？指名答。 小结：像这样抓住人物的联系也是一种很好的概括主要内容的方法。 三、学习课文,领悟情感 1、先请同学看黑板上这个词。见过这个词吗？ 生活中你敬佩过哪些？为什么？（是啊，自己做不出或常人做不出的事他做出了，总能让我们对他流露出敬佩的情感）2、那么，我们今天所学的课文中写出火神也敬佩一个人，是谁呀？那普罗米修斯让火神敬佩的是什么？那位同学读读课文12自然段，边听边画出普罗米修斯让人敬佩的语句。 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 （1）“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的？ （2）多么悲惨的黑暗的世界，普罗米修斯看在眼里，痛在心头，所以决心怎么做？ 师：那么，普罗米修斯决心要这么做，意味着什么？多么勇敢的普罗米修斯啊！火神敢这样做吗？怪不得火神这么敬佩他，让我们一起来夸夸他吧！各读。 3、普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？（灾难、痛苦）课文哪几个自然段写了他受到的痛苦？ （1）自己读一读68自然段，想一想，普罗米修斯承受了哪些痛苦？ （2）重点理解： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 a.你从哪些词语感觉到他的痛苦？ b.请大家看大屏幕，这就是普罗米修斯被锁在山上的情景，仔细观察画面，你看出了什么？（他的后背都贴在哪里了？）与其说普罗米修斯被锁在高高的高加索山，不如说是像木板一样怎么样？那么，夏天，烈日暴晒，冬天，寒风刺骨，他又将承受怎样的痛苦呢？ c.是呀，普罗米修斯承受了我们难以忍受的痛苦，怎能不让我心生敬佩之情呢？指名读，各读。 （3）普罗米修斯还受到哪些痛苦呢？（一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗来修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。） a.这是一只什么样的鹫鹰呢？出于课件，你看到了什么？ b.师描述：就是这样让人看了都害怕鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯的胸膛，然后，一口口啄食着普罗米修斯身上鲜活的肝脏，一口，两口，一个上午，一整天，就这样啄着。 同学们，这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死） c. 这个痛苦，是谁造成的？全班齐读第七自然段。 d. 在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读，尽管如此，普罗米修斯就是不屈服。教师领读。 （4）那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ a. 自己读读这几句话，想想从带点的词你体会到了什么？ b. 普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊！谁来读读这段话？全班各读。 c. 教师引读： 铁环紧锁着他，他坚定地说：“ ！” 烈日暴晒着