ai ei ui 第一课时

一 年级 语文 学科教案 第 单元 课题：ai ei ui 第 1 课时 总第 24 个教案教学目标：1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2了解复韵母的组合特点。教学重点：1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2了解复韵母的组合特点。教学难点：1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2了解复韵母的组合特点。课前准备：（一)教师准备：拼音卡片、ppt、小黑板；（二）学生准备：复习单韵母，预习复韵母，知道什么叫复韵母。教学过程：一、 复习活动请小老师按顺序唱读6个单韵母儿歌。（即：嘴巴张大a a a， ；嘴巴圆圆o o o， ；）二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1看情境图（1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。）（2）学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。2听语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。 ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（老师领读，学生跟读，拍手齐读。）3揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui1揭示“复韵母”（1）引导学生发现问题：小朋友仔细看看图上的三个字母，你发现了什么？（2）学生交流（答案可以是：它们都有两个单韵母组成；它们第一个字母不同，但第二个字母都是i。）（3）揭示“复韵母”：当学生说到每组字母都是有两个单韵母组成时，老师及时告诉学生这就是“复韵母”。2扶着学习复韵母ai（1）教学ai的读音指导看图：图上的两棵树有什么不同？（一棵高，一棵矮。）告诉学生：“矮”的第三声去掉，就是的ai读音。示范发音，要求学生边听老师的发音，边细看老师的口型变化。老师讲述发音方法：发ai时，先发a音，口张大，声音响亮，慢慢地向i滑行。i发音轻短，合起来一口气读成ai。老师再次范读。学生模仿，集体发音，个别练习。特别注意个别学生的口型变化。（2）教学ai的形，指导书写鼓励学生编顺口溜记住ai。（如：挨在一起ai ai ai或一高一矮ai ai ai。）指导书写；学生观察书上四线三格中的ai，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？（先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。）学生在书上描红。（3）教学的ai四声出示：i i i i你发现了什么？（答案可以是；ai也有四声；声调都标在a的头上。）老师不教你会读吗？学生自由练读ai的四声。指名读，集体读，开火车读。引导用的ai四声练习说话。（如：i，哀求的i，小明哀求哥哥放了青蛙。）（4）小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ai，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。我们还练读了ai的四声。第二第三个复韵母，大家一定有信心学好的。3.半扶半放学习复韵母ei组织学生按座位分成四人小组，用刚才学ai的方法学习ei，老师检查。（1）ei的读音以小组为单位，每组派一名代表说说是怎样发ei的。（可以是借图上小男孩喂羊时嘴里发出的ei声来帮助发音，也可以是根据复韵母的发音方法来发音，即：先读e,然后向I滑行。）指名发音，师生共同正音。集体读，开火车读。（2）识记ei的形并书写学生交流记忆ei的顺口溜。（如：e前i后ei ei ei ;e和i交朋友ei ei ei。）指名上黑板书写ei,大家评议。（3）学习ei的的四声指名做小老师领读ei的四声。开火车读，齐读。3放手学习复韵母ui（1）学生在座位上看图自学ui的音、形及四声，有困难可以向同桌、组员或老师请教。（2）检查。谁能根据ai ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui?指名读，教师注意指导能力较差的同学读准音。练读ui的四声。4. 请小朋友们观察一下ai ei ui 的四声，看看声调帽子是戴在谁的头上？5. 教读标调歌：有a在，给a戴，a要不在，o e 戴，要是i u一起来，谁在后面谁来戴。四、巩固练习1.抽读复韵母卡片：ai ei ui 2.一边拍手一边用顺口溜读ai ei ui 3.熊猫抓泡泡（i u