北师大版五年级上册第二单元.doc

第二单元奇观第一课：雅鲁蔵布江大峡谷教学目的1 本文是一篇情趣盎然的说明文,让学生明白说明方法有列数字,对比法,列举法.2 引导学生自主办感悟到各个不同的说明方法的确作用,学习把一处景观的神奇之处说清楚的方法.3 在学生整体感知课文的基础上引导学生用列举提纲把握文章的方法梳理文章脉络,对课文的内容把握的更加清晰,准确.4 学会本课生字新词,摘录优美词句.教学重点 本文是一篇情趣盎然的说明文,让学生明白说明方法有列数字,对比法,列举法.教学难点 在学生整体感知课文的基础上引导学生用列举提纲把握文章的方法梳理文章脉络,对课文的内容把握的更加清晰,准确.学生分析:学生可能对雅鲁蔵布江有所了解,但对雅鲁蔵布江大峡谷可能了解不够.应引导学生通过查找资料,了解课文知识,扩大自己的知识面.电脑手段: 电脑课件课时安排: 二课时第一课时教学目的1 借助工具书自学掌握本课生字,理解新词.2 初读课文,整体感知课文大意.3 初读理解课文,完成课后第一题.教学重点 借助工具书自学掌握本课生字,理解新词.教学难点 初读理解课文,完成课后第一题.教学过程一、导入新课谈话导入：大家也许都知道，美国的著名大峡谷科罗拉多大峡谷，它的长度和壮美 让世人惊叹自然的伟大，但是同学们你还知道吗？在我们国家的雪域高原西藏，也有一条神秘的大峡谷，那就是雅鲁藏布大峡谷，今天我们一同走进这世界屋脊的另一奇观。二、初读课文,解决生字新词. 1、重点词语 牛 无与比 豆 青 飘 2、形近字组词 峡( )飘( )掩 ( )昂 ( )逸（ ） 狭( )漂( ) 淹 ( )盎 （ ）兔（ ） 伦（ ） 婉（ ）颗（ ）胞（ ） 论（ ） 豌（ ）稞（ ）抱（ ）3、积累的词语金碧辉煌 载歌载舞 世界屋脊 近在咫尺 怪石突兀 惊叹不已 呼啸而过 荒山秃岭 阳光普照 春意盎然 雄伟掩映 奇花绿树 异草 飘逸 4、多音字载：zi 秘：m 藏：zngzi b cng三、初读课文，理清课文结构第一段：（1）世界屋脊还有一出令人震惊的奇观那就是闻名于世的雅鲁藏布大峡谷。第二段：（2-5）从峡谷的转弯、神话传说、抵制特点、自然景色等方面介绍大峡谷。第三段：（6）雅鲁藏不大峡谷是世间最壮丽的景色。四、为了把握课文的主要内容,可以写写提纲.雅鲁蔵布江 1 交代雅鲁蔵布江. 2 神奇的大拐弯. 3 世界之最. 4 自然博物馆. 5 最后一块秘境.小组讨论写提纲的注意事项1、 高度概括 2、语言简练 3、多为短语第二课时教学目的1 课文的说明方法有列数字,对比法,列举法,引导学生自主感悟到各个不同的说明方法的确作用,学习把一处景观的神奇之处说清楚的确的方法.2 课文语言文字华美,许多好词佳句和惊喜赞叹都是作者情感的自然流露,学习中要引导学生在结合语言环境理解的确基础上注意积累,丰富自己的语汇.3深入细读课文,完成任务课后第二题,通过几个最字,体会这一景观的确神奇.教学重点 课文的说明方法有列数字,对比法,列举法,引导学生自主感悟到各个不同的说明方法的确作用,学习把一处景观的神奇之处说清楚的确的方法.教学难点课文语言文字华美,许多好词佳句和惊喜赞叹都是作者情感的自然流露,学习中要引导学生在结合语言环境理解的确基础上注意积累,丰富自己的语汇.教学过程一、回顾上节课的主要内容,用课件展示通过这些图片，我们近距离的领略了一下雅鲁藏布大峡谷的壮美，好！这节课我们接着走进神秘的大峡谷，开始我们的神秘之旅。二、课文主体段学习。细读课文第二自然段1要求:抓住细节描写和重点词语,体会作者的内心感受.方法:先小组讨论再全班交流.神奇的大拐弯:描写:站在扎曲的山顶 白云 雪峰 大拐弯(作者对此处的描写干净利落,准确地概括出了这一自然奇观不可逆转的气势.). 作者的亲身感受 令人惊叹不一 ,叫人不可思议(通过亲身的感受告诉读者这神奇的程度已到了令人瞠目结舌的程度.)2大拐弯的形成神话传说 小组合作，互相试着脱离书本讲一讲这个神话传说。 展示合作成果，形式不限。 3结尾点明这是大自然的鬼斧神工(回归自然,唯物主义的准则.)第三自然段世界之最:描写: 长: 496.3千米 深: 5328米 最窄处宽: 21米 比科罗拉多峡谷长: 46.3千米 比科尔多峡谷深: 2082米引导学生初步体会说明方法的使用1 列数字：直观的说明大峡谷的壮丽，胜于具体的描绘。2 作比较：更加形象地说明大峡谷的不同之处。3 举例子：给人一种客观的感受。隔岸可以聊天，但是相聚需要三天。第四自然段特点：神奇之处是十里不同天，是一个天然的自然博物馆。抓词： 阳光普照 春意盎然 奇花异草 热带雨林黄色的确油菜花 紫色的豌豆花 镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里, 好似一幅精美的山水花.(引导学生通过朗读，体会这些优美的词句用来描写自然博物馆,恰如其分.)过渡：就是这个天然的博物馆，也是地球上最后一块秘境。最后一块秘境: 近存 至今 没有一人 以及连续七个最字(这些都在说明极限.反复强调极限的目的是为了更好地说明这里是地球最后一块秘地.)2、 总结:本课从雅鲁藏布大峡谷拐弯的形成,与它有关的世界之最,介绍了世界奇观_雅鲁藏布大峡谷,抒发了作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情,也表达了作者内心无比的自豪和喜悦之情.5 板书设计雅鲁藏布大峡谷鬼斧神工 无以伦比 西藏江南 地球秘境人世间最壮丽的山河课后小结： 第二课浙江潮要求：1、在自主对照学习的基础上，疏通文意，整体理解课文内容，理清课文结构；2、让学生了解钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； 3、通过比较，感悟两篇文章的特点，并注意学习积累，培养学生对语言的热爱； 4、有感情地朗读课文。重点：1、让学生了解钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；2、通过比较，感悟两篇文章的特点，并注意学习积累，培养学生对语言的热爱；3、有感情地朗读课文。 难点：感悟钱塘江大潮雄奇壮观的景象时间：2课时分析：1、学生缺少一定的感性认识，因而不容易体会到“壮观天下无”。 2、抓比较，来学习课文，学生还缺少一定的方法。电教：把搜集到的有关资料制成课件。准备：课件 第一课时要求：1、学习浙江潮，理解文意，体会钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：1、学习浙江潮，理解文意，体会钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟钱塘江大潮雄奇壮观的景象。过程：一、启发谈话，引入新课。 师：我们祖国河山壮丽，风景如画，今天我们的主角就被历史上许多名人提到过，例如宋朝刘永德望海潮：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古访华怒涛卷霜雪，天堑无涯。”还有书中周密的浙江潮。我想大家一定猜到了，那就是 板书：浙江潮审题。潮：海水因为受日月的引力而定时涨落的现象。 （资料引入） 钱塘江是由于月球和太阳的引力、地球自转的离心力和杭州湾特殊的地形等因素而形成的，但并不仅限于农历八月十八。在海宁，潮水每天出现两次，昼夜相隔12小时，极有规律性。人们可以从不同的角度领略“碰头潮”、“一线潮”、“回头潮”等惊涛拍岸卷起千堆雪”的壮美景色，被誉为天天都能如期而至的“世界第一涌潮”。 作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所写。二、学生自学课文。三、整体感知课文。1检查预习。（1）重点字词江震杨诚人声沸潮雷（2）给下列加点的词选择正确的解释。方其远出海门 A.当时B才则玉城雪岭际天而来 A.城市B城墙（）掌握的词语吞天沃日若隐若现人山人海人声鼎沸惊心动魄有惊无险水天相接漫天卷地3、朗读并逐段翻译课文。译文浙江汹涌的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六到八月十八，这期间还朝最盛大。当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一样，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一样。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋曾在诗中说：“海水用起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。”就像这样一般。4、创设情景，深入学习。钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为壮观天下无。观潮也成了古今盛事。（1）怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。 (2)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？形远出海门，进入银线色玉城雪岭写作手法声大声如雷霆，震撼激射比喻、夸张势吞天沃日，势极雄豪由远及近 第二课时要求：1、通过比较，感悟两篇文章的特点，了解钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； 2、注意学习积累，培养学生对语言的热爱； 3、有感情地朗读课文。重点：1、让学生了解钱塘江大潮雄奇壮观的景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；2、通过比较，感悟两篇文章的特点，并注意学习积累，培养学生对语言的热爱；3、有感情地朗读课文。 难点：感悟钱塘江大潮雄奇壮观的景象过程：一、启发谈话，引入新课。二、指名有感情地朗读课文。三、用比较法，进一步感悟特点，感悟钱塘江大潮雄奇壮观的景观，体会语言与描写的特点。 对比读：l 从观潮中，你又是如何体会“天下奇观”？“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”既为“奇观”，不同凡响；再加上“自古以来”就被称为“天下奇观”，更说明这一景色罕见、奇特的程度。 江潮还没有来，钱塘大堤上已是人山人海，大家昂首东望，“等着”、“盼着”，写出人们观潮的急切心情。如果这江潮只是一般的景象，又怎么会有这样多的人急切地昂首在望，等着、盼着呢？ “熟悉江潮的人告诉我们：潮来了！”“熟悉江潮的人”也来观潮，这不也说明这江潮的景象确实壮观，值得人们一看再看么！“踮着脚，往东望去”。从这动作描写，反映了观潮人心情的迫切，衬托出了江潮的壮观。“江潮来了，人群又沸腾起来”。把江潮的到来，放在观潮人沸腾的场面、惊喜的气氛之中，有力地衬托了钱塘江大潮这一“天下奇观”。“潮来之时”。这是全课的重点。这一部分，作者根据自己的观察顺序，由远而近地把听到的声音和看到的情景交叉地写了出来。“从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚滚”。这是写远处的声音。“我们踮着脚，往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”这是写此时此刻远处的景象。“闷雷滚滚”预示着将发生惊天动地的变化，“风平浪静”却告诉人们根本看不出有什么变化。不是没有变化是时候不到。“过了一会儿”，变化就显示出来了：声音，“越来越大”；景色，“东边水天相接的地方，出现了一条白线。”“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这是写稍近些的样子。“移动”、“拉长”、“变粗”，这些活动都是同时发生的，而且是相当快的，并且很快地出现了“横贯江面”的结果。“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近些时的样子。从稍近到再近也只是一瞬间。大浪来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好象大地都被震得颤动起来。”至此，描写钱塘潮的非凡气势已达顶点，自然巧妙地把文章推向了高潮。这两段写潮来之时的“动态”，正好和潮来之前的“静态”形成明显的对比。唯其潮来之前的“静”，才愈显潮来之时“动”的奇特壮丽。作者用这一对比的写法真是惟妙惟肖、恰到好处。最后一个自然段写“潮过之后”。这一部分共三句话，分别写了“余波”、“平霸”及“江水的上涨”。反衬其壮观。四、有感情地朗读课文。五、板书：观 潮 潮来前 江面平静天下奇观 潮来时 声音：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 样子：风平浪静 白线城墙 白色战马 潮来后 恢复平静课后小结：第三课：红树林学习目标 2、学会3个生字；理解5个词语的意思；能摘录优美的句子。 3、了解红树林的特点及生成的主要原因；能背诵自己喜欢的自然段。 4、感受红树林的美丽神奇，激发热爱祖国风光的思想感情。 教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。 教学难点：体会作者用词的精当。 学生分析： 这是一篇写景文，文笔优美，学生学习起来应该问题不大，因此以读为主，感受红树林的美丽神奇。 电教手段：课件 录音 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入新课 1、问：假期中，你们都去那里旅游了？给大家介绍一下。今天老师带大家去 板书课题： 红树林 2、齐读课题 质疑：你知道了什么？你想知道什么？ 二、检查预习 1、 小组交流读课文朗读的情况 2、 课件出示生字 栅 倘 御 3、 解词 绚丽多姿 纵横交错 盘根错节 贫 瘠 陶 醉 三、初读课文，理清条理 1、 听课文录音 思考 你有何感觉 能用一个词来概括吗？ 神气 奇观 2、 默读课文 思考：课文是丛那几个方面来介绍红树林的？列提纲 3、 全班交流提纲 4、 再读课文 我们初步感觉到了红树林的美丽神奇，那么最能反映红树林特点的句子是哪一个词呢？ 板书：海上奇观 5、 小组合作探究3、4、5自然段，围绕“海上奇观”自主选择其中一段进行研究。 （1）说说你读懂了什么？ （2）你最想学哪些句子，为什么？ （3）小组合作探究，教师点拨。 （4）交流反馈，指导感情朗读，随机板书，感受红树林的美丽神奇。 四、朗读比赛 入境悟情。 1、引入：红树林的美景美