小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数（张润祥）.doc

人教版：第六单元100以内的加法和减法（一）两位数加一位数和整十数(不进位加法)增城区增江街四丰小学张润祥教学目标：1、使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力和口头表达能力。3、让学生体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。教学准备：课件、小棒、卡片教学过程：一、复习旧知，作好铺垫。（第一关） 口算下列各题，并说说怎样算。10 + 30 = 30 + 7 =20 + 40 = 40 + 8 =30 + 50 = 50 + 9 =2、 探究新知，导入新课（第二关）（一）情境引入，提出问题1、观察图片，课件出示主题图。师：你从图中发现了什么数学信息？2、提出问题。师：根据数学信息，你能提出用加法计算的问题？(1)小林一共要写多少个字?(2)小林和小红已经写了多少个字?3、你能根据问题写出算式吗？根据学生的回答，有序的写出算式。 25 + 2 = 25 + 20 =师：今天，我们主要来研究两位数加一位数和整十数的计算。板书：两位数加一位数和整十数（不进位）（二）两位数加一位数（不进位）1、合作探究：师：要算25+2=？你打算怎样算？请4人小组合作，用小棒摆一摆，说一说你是怎么算的？（让学生动手操作、讨论计算方法）2、小组汇报。3、小结：计算两位数加一位数，先算几个一加几个一（5+2=7），再算几个十加几个一（20+7=27）。(学生动手操作,很容易明白先算5+2=7,再算20+7=27。)（三）两位数加整十数1、再次探究：要算25+20？，你又是怎么算的？自己想想，在小组里交流自己的算法。2、学生汇报。3、小结：计算两位数加整十数，先算几个十加几个十（20+20=40），再算几个十加几个一（40+5=45）。（让学生通过动手操作、讨论交流，探讨两位数加一位数、整十数的计算方法。体现了自主探索、合作交流的学习方式。）（四）加一位数、整十数的对比1、上面两题的算法有什么不同？（对比）教师引导学生得出：计算两位数加一位数要先个位，计算两位数加整十数，要先算十位，共同点是：相同数位上的数相加。2、小结：计算两位数加一位数和整十数时，要几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，即相同数位上的数相加。3、打开书本P64，看一看书，还有什么不明白的地方。反馈意见：怎样计算两位数加一位数和整十数?总结算法：计算两位数加一位数和整十数时，要注意计算的单位，加一位数要加在个位上，加整十数要加在十位上。三、知识应用，巩固练习。（第三关）1、算一算。（我学当老师）2、开锁游戏。 3、再在书上完成“做一做”，请同学讲一讲上下两题有什么关系，。（用于两位数加一位数，两位数加整十数。最右边一组题是一位数加两位数，整十数加两位数，意在引导学生把他们归结为两位数加一位数和整十数，进行计算。）四、课后作业布置五、总结。1、这节课你学到了什么知识？2、请大家自我评价一下，今天的学习你成功了吗？板书设计： 两位数加一位数和整十数小林一共要写多少个字? 小林和小红已经写了多少个字? 25 + 2 = 27 2