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文档简介

“导学互动”课堂教学备课模式 总课时序号： 12 课题： 火烧云 课型： 新授 课时：第 2 课时三维目标知识与技能理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。过程与方法学习作者观察事物和积累材料的方法。情感、态度、价值观激发热爱自然、观察自然的兴趣。教学重、难点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。教学准备课件导 学 提 纲简要提示课文从火烧云颜色和形状变化快两个方面来写认知与探究知识性问题1.火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？默读描写形状变化的部分。2.“一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？它是怎样变化的？它又是怎样消失的？3.把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。探究性问题1.你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学着作者的写法，按照“出现（样子）变化消失”的顺序说一说。2.“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？梳理与反馈知识梳理请同学们学习作者按照一定顺序描写事物变化的写法，特别是对事物变化进行动态描写的方法。反馈训练课文是从哪两个方面来写的？ 教 学 过 程自学导纲新课导入1.集体拼读2.出示生字卡抽查学生的拼读3.听写重要的生字词出示导纲见导纲学生自学1.找出表示颜色的词，把它们划下来。2.第4、5、6自然段主要写了火烧云形状的变化。火烧云变成了什么？请同学们找出有关的词，把它们划下来，并且把表示动作的词加上着重号。合作互动小组讨论1.作者还说：“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”大家想想，这说明火烧云的颜色怎么样？2.火烧云变化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆会儿再看。天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云下去了。这句话说明了什么？师生互动师：课文写火烧云变化多，用了几个“一会儿”？一会儿这种颜色，一会儿又另一种颜色，说明火烧云的变化怎么样？（变化快）师：课文中哪些词和句子可以看出火烧云变化快。（一会儿、过了两三秒、忽然、一转眼）合作互动问题预设及解答（教师精讲）火烧云的形态远远不止课文中提到的这些。请同学们想想，如果你向别人描绘火烧云的形态，你会用什么词语？（千姿百态、姿态万千、奇形怪状、千变万化）作者用自己的感受来说明火烧云变化实在是太多了。作者怎么说？（作者说：一时恍恍惚惚的，觉得像这个像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。可见，火烧云的变化实在是太多了。）导学归纳教师引导作者写火烧云的变化，主要是写了火烧云两方面的变化：颜色的变化、形状的变化。学生归纳火烧会变成马，变成狗，变成狮子，而且这些马啊、狗啊、狮子啊会跑、会跳。作者用的是动态描写。反馈训练课堂训练见课后作业反馈指导学生归纳，教师补充。课后反思课后延伸性知识积累学习作者
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