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文档简介

小白兔和小灰兔教学设计琵琶小学罗润国【教学目标】1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学准备】生字卡片、图片、头饰【教学思路】 1.主体参与合作互动设想： .2.情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。” 第一课时 一、激趣导入，创设学习情境 1.导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？ （板书课题）2.齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。二、初读课文，认读生字生词1.自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。2.同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。3.四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。4.学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。 翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担5.从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。6.分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。7.做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。8.去掉拼音识记生字。三、再读课文，读通读顺1.四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。2.开火车朗读课文，纠正字音。四、朗读感悟前三个自然段第一自然段：1.自由朗读课文，看看知道了什么。2.指名说。练读。齐读。第二、三自然段：1.小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。2.教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。3.同桌练读；比赛朗读。5.分角色朗读，师生配合读，齐读。五、好词好句练说话。交流记字的方法六、指导书写1.学生观察发现规律。2.指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，教师范写。3.学生临摹。4.师生评讲。 第二课时一、 复习导入1.抽读生字卡片。2.学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？3.指名朗读一、二、三自然段。二、朗读感悟四、五自然段1. 四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。2.指名读四五自然段，教师相机指导。3. .鼓励学生用“把”字说话。4.用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。5.分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。6.说话比赛：用一句话说说这两段的意思。三、自读感悟第六九自然段1.读课文思考： 小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢？2. 思维训练：你喜欢谁呢，为什么？3.分小组展开讨论。4.分角色朗读。四、语言训练，深化主题1.填空练习：“只有爱劳动，才_。”“只有爱学习，才_。”2.带头饰表演
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