音乐中的情感抒发.doc

音乐中的情感抒发执教：上海市徐汇中学 史莉莉教学内容：高中艺术高一下册第二单元歌情乐韵 悦耳爽心第6课音乐中的情感抒发教时安排：第1教时情感态度与价值观：用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育。过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感。采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等。知识与技能：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏。教学重、难点感受体验音乐作品的感情，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用。教具准备多媒体课件、电脑、投影仪、音响设备、钢琴、二胡等。课前安排学生以个人或小组合作的方式，多渠道收集抒发各种不同情感的代表性音乐作品和相关的信息资料，按研究内容进行梳理分析，并准备在课上交流介绍，或演唱、演奏。教学时间 一课时教学过程一、创设情境1、故事激情：爱心歌手丛飞（播放让世界充满爱歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围）2、导入课题：音乐中的情感抒发说明：从情感入手，让学生接触音乐之前，有一个让他们体验自然情绪的阶段。教师采用富有诗意的朗诵，故事激情的方法，配以让世界充满爱的动人旋律，创设音乐情境，创设爱的氛围，使学生在浓郁的爱的音乐情境中，通过暗示，极大地激发情感，引领学生走进音乐中情感的抒发。二、交流欣赏（情感体验）（5分钟）对比研讨：分析音乐要素把握音乐作品的内在情感1、老师演奏两首乐曲片断，学生聆听感受两首乐曲分别抒发的是怎样的情感。2、结论：不同的音乐作品表达了不同的情感；不同的情感通过不同的音乐要素表现说明：培养学生音乐能力的关键在于重视学生对音乐的情感体验。以情感体验为教学的起点，引发用音乐抒发情感的愿望。通过欣赏二泉映月和赛马，让学生体验音乐要素是音乐中情感抒发的重要手段。三、探究赏析（情感深入）1、欣赏 少女的祈祷并思考：乐曲的基本情绪是怎样的？乐曲主要是通过哪些音乐语言来表达感情的？这首乐曲的主题变奏了几次？联想与想象：你从这首乐曲中听到了什么？请为乐曲取名。创作：a感受音乐作画b感受音乐写诗c感受音乐编故事2、师生交流（在听赏过程中，教师鼓励学生大胆发表个人见解，阐述自己感受音乐的体验，展示创作成果。还可根据学生情况，由学生演奏乐曲片断并讲解。）3、师简介作曲家及创作情况。4师小结。说明：引导学生把握音乐作品的内在情感，加深对音乐的情感体验。指导学生探究赏析音乐作品的情感倾向，从音乐要素入手，把握音乐情感，由局部到整体，由浅入深，引导学生学会正确分析、把握音乐要素的表现作用，特别是关键乐句和音乐高潮处的特殊情感表现，引导学生设法对音乐作品展开联想和想象，感受音乐的内涵意境，激起学生的情感深入。四、活动表现（情感表达）（一）听辨活动：听几个音乐片段，学生感受音乐作品分别抒发了怎样的情感。说明：通过听辨音乐片段，让学生体验不同的音乐作品抒发不同的情感。提高学生对音乐情感的感受能力，为学生创作表现作铺垫。同时体现合作学习的精神。（二）以“爱”为主题创作1、选择创作：学生选择自己擅长或喜欢的方式创作表演，表达情感。2、教师参与表演，演唱歌曲。3、师生点评 说明：引导学生表现音乐作品的内在情感，在表现过程中加深情感体验。采用分组比赛，师生同演的方法，指导学生用“情”歌唱，用“情”演奏。引导学生在理解歌曲思想感情的基础上，用有乐感的声音演唱演奏，自始至终注重学生的情感，让学生在丰富的情感支配下，尽量地表现音乐，以情带声，以情感人。教师通过富有艺术感染力的演唱，有效地激发学生的情感，使他们自然而然地、潜移默化地接受音乐的洗礼。同时改变传统教学中一味强调知识、技能、技巧而忽视情绪情感的教学方法，让学生学得轻松愉快，以开放的心态，全身心地投入到音乐中，以期收到最佳的教学效果。五、课堂总结（略）教学设计与说明教学目标情感态度与价值观：用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育。过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感。采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等。知识与技能：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏。教学重、难点感受体验音乐作品的感情，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用。教学过程一、创设情境 二、交流欣赏 三、探究赏析 四、活动表现 五、课堂总结说明（一分五十五秒）围绕本节课的三维目标我设计了以下教学环节：一、创设情境 二、交流欣赏 三、探究赏析 四、活动表现 五、课堂总结本节课牢牢把握情感这条主线，用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，通过情感体验、情感深入、情感表达，帮助学生感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐基本表现要素在音乐情感表达中的作用，学会表达音乐作品的内在情感，用情歌唱，用情演奏。使学生的音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维绵绵发展，音乐情感徐徐上升。采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等。“以学生发展为本”创设多种情境，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中，如富有诗意的朗诵、对比探究、生生质疑、师生交流、师生同演等，让学生身体运动起来，思维启动起来。鼓励学生参与探究创造，大