小石潭记导学案(教师版).doc

小石潭记【课文信息】年 级:八年级 课 型： 新授课 总课时：二课时【教师信息】主备人：王文辰 实施人：_ 实施时间：_审核人：_【学生信息】 班别：_小组：_姓名：_编号：_【学习目标】1、 了解和掌握常见文言词语的意义和用法；2、熟练翻译句子；3、了解文章内容；4、运用侧面描写烘托景物特征的写法；5、按一定的空间顺序描写景物的写法；6、体会作者所流露出的情感。【知识链接】文章背景： 唐永贞元年(805年)，柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。因政治失意，心情抑郁，故借游山玩水来排遣愁怀。第一课时【学习目标】1、 了解和掌握常见文言词语的意义和用法；2、熟练翻译句子；3、了解文章内容。【时间分配】1、 解读目标（1分钟）；2、独学（1分钟）； 3、AB对子交流（1分钟）；4、帮扶对子交流（1分钟）；5、小组交流（3分钟）；6、展示（3分钟）；7、点评（25分钟）；8、小结（5分钟）；提升（5分钟）。【自主学习】1、 小石潭记选自柳河东集，作者是唐朝柳宗元 ，字子厚，唐宋八大家之一。2、通读全文，感知课文（要求：准确、连贯）。3、给加点字注音。篁竹（hung） 坻（ ch ） 嵁（kn） 参差（cn c） 俶尔（ch）往来翕忽（x） 悄怆幽邃 （chung su ） 奉壹（y）【合作探究】1、 解释加点的词语。伐竹取道（砍伐） 水尤清冽（特别 ） 潭中鱼可百许头（大约）皆若空游无所依（依托） 斗折蛇行（ 像北斗星那样）（像蛇那样） 四面竹树环合（环绕合抱） 以其境过清（因为）（冷清）乃记之而去（于是）2、 用现代汉语翻译下列句子。1、 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译：砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清澈。2、 全石以为底，近岸，卷石底以出。译：（潭）以整块石头为底，在靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷起来，高出水面。3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。4、 日光下澈，影布石上，佁然不动。译：阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子倒映在石底上，呆呆地一动不动。5、 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者乐。译：(鱼)忽然间游到远处去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人一起玩乐。6、 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译：向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。7、 其岸势犬牙差互，不可知其源。译：那石岸的形状像犬牙那样互相交错，无法知道溪水的源头在哪里。8、 四面竹树环合，寂寥无人,凄神寒骨，悄怆幽邃。译：四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人，（感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。三、概括每段的段意：第1段：写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。第2段：描写的是潭水和游鱼。第3段：写探究小石潭的水源及潭上景物。第4段：写出作者对小石潭总的印象和感受。第5段：记下与作者同游小石潭的人。【小结提升】1、 我的收获与不足：_。2、 “唐宋八大散文家”，指的是唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的苏洵、苏轼、苏辙（“三苏”）、曾巩、王安石、欧阳修等八人。3、 解释下列词语：以 全石以为底（用） 全石以为底（作为）为 卷石底以出（而） 以其境过清（因为） 为坻，为屿（成为） 水尤清冽（清澈） 潭中鱼可百许头（大约）可清 以其境过清（冷清） 不可知其源（能够）小石潭记【课文信息】年 级:八年级 课 型： 新授课 总课时：二课时【教师信息】主备人：王文辰 实施人：_ 实施时间：_审核人：_【学生信息】 班别：_小组：_姓名：_编号：_第二课时【学习目标】1、 运用侧面描写烘托景物特征的写法；2、按一定的空间顺序描写景物的写法；3、体会作者所流露出的情感；4、背诵课文。【知识链接】了解体裁： “记”，是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物，如小石潭记核舟记，也可以叙事，如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如岳阳楼记。总之，相当于现在的记叙文。【时间分配】1、解读目标（1分钟）；2、独学（1分钟）； 3、AB对子交流（1分钟）；4、帮扶对子交流（1分钟）；5、小组交流（3分钟）；6、展示（3分钟）；7、点评（25分钟）；8、小结（5分钟）；提升（5分钟）。【自主学习】1、“如鸣佩环”、“皆若空游无所依”、“似与游者相乐”这三句中的“如”、“若”、“似”都可解释为好像。2、解释加点的词语：水尤清冽（ 寒冷 ）皆若空游无所依 （ 依托 ）岸势犬牙差（ 像狗的牙齿那样互相交错 ）四面竹树环合（ 环绕合抱 ）【合作探究】一、作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答。“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。二、 小石潭的全貌是怎样的？请用原文回答。“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三、课文是按什么顺序来写的，潭上气氛有何特点？ 游览顺序：发现小潭潭中景物小潭源流潭上气氛气氛特点：幽静凄清四、作者对小石潭的整体感受是什么？（用原文回答）表现了作者什么样的思想感情？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。抒发作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。五、文中作者的感情有怎样的变化？你能说出个中原因么？ 发现小潭“心乐之”（愉悦的心情）； 观鱼时“似与游者相乐”（愉悦的心情） 观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情）。可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。 六、本文写鱼的目的是什么？运用了什么描写方法？是为了衬托水清澈透明的特点，运用了侧面描写的方法。七、品味下面句子的精彩之处。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象的再现出来，非常真切。既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象。八、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。九、“坐潭上乃记之而去”这几句的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。 这几句景物描写既写出了小石潭环境幽静凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。【小结提升】1、我的收获与不足：_。2、课文多角