七年级政治上册竞争不忘合作说课稿鲁教版.doc

教学资料参考七年级政治上册竞争不忘合作说课稿鲁教版- 1 -主要有：情景教学法、集体讨论法、活动探究法、问题教学法等.三、说学法：新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的.根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法： ：合作学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法.下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理.各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性.创设情境、导入新课.（5分） 通过多媒体展示视频材料材料，上海世博会中的竞争与合作.设计的意图：一是利用学生已有的生活经验，选取学生关注的热点话题，体现了思想品德课程的时效性特点.让学生从情感上产生共鸣，激发学生的兴趣.二是利用多媒体播放视频，使授课形式更加丰富多彩，也更容易吸引学生的注意力.、师生互动、共同探究.（25分钟）（一）、感谢对手.小活动七嘴八舌话竞争：生活中充满竞争学生列举生活中的竞争行为.在学生列举的基础上，教师出示一系列竞争图片， 让学生感悟：竞争是一种普遍现象，生活中处处有竞争.通过图片展示自然界的竞争，还有人类社会存在的竞争.教师总结：竞争是一种普遍现象，竞争的形式更是多种多样的.2、竞争的积极作用：多媒体展示郭晶晶感谢对手的事例.问题探究：郭晶晶为什么要感谢对手？学生分小组进行讨论.教师总结：竞争的积极作用有哪些？我们需要合作，也需要竞争.1、竞争激励使我们不断进取，奋力向前.2、竞争帮助我们找出差距，弥补不足，从而使自己进步、发展得更快.（二）竞争最理想的结果是双赢 情境设置：走进生活利用小华与面包车司机的事例（视频），引导学生思考：1、小华有没有竞争意识？方式恰当吗？ 2、面包车主的行为道德吗？守法吗？结果会怎样？在学生讨论交流后，明确第三个知识点：竞争的原则.设计意图：这个活动设置起到承上启下的作用，进一步突破难点，激发学生思考竞争与合作的关系.利用大屏幕上的相关链接鹿狼共养的故事，分析总结：鹿狼共养 没有狼 鹿群负增长 合作不能没有竞争再结合面包车主的行为，分析总结：面包车主的做法 不正当竞争 害人害已 竞争不能忘记合作在这里我借助这两个结论，及时总结得出竞争与合作的关系（大屏幕显示）既对立又统一竞争与合作的关系）过渡：刚才大家看到竞争与合作是既对立又统一的，在合作中有竞争，在竞争中有合作.现在老师如果要问，在生活中，竞争与合作谁更重要？（都重要）既然都重要，那么我们应该怎样正确对待生活中的竞争与合作呢？这也是本堂课所要明确的最后一个问题.进入辩论赛环节.辩题：是竞争重要，还是合作重要？将全班分为两组，第一小组的观点是“竞争重要”，第二小组的观点是“合作重要”.抽出班委会五人为评判小组，并做总结性发言.教师提示：1、可以依据课本的基本理论和事实，也可以是自己的观点和身边的事例. 2、要充分发挥集体的智慧. 3、发言不得超时.活动结束后，教师作简要总结，注意要以鼓励为主.竞争最理想的结果是“双赢”，我们要正确对待竞争与合作的关系，在竞争中合作，在合作中竞争，最后达到双赢.辩论赛得设计意图：首先从学情上分析，初二的学生已经具备了一定的思想品德理论基础，掌握了一些学习思想品德的方法，尤其是辩论这种形式在生活中的风风雨雨这课中已经辩论过.真理愈辨愈明，对于像竞争与合作这种具有辩证关系的问题适合用辩论赛.通过辩论这种活动，让学生真正参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力. 、归纳总结，加深理解.设计思路：教师可以先让学生自己归纳，然后适当点拨，矫正完善，再出示知识网络图，让学生对照比较，规范图示.设计意图：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知