小学数学人教2011课标版一年级认识图形复习课.doc

第（ ）课时课题认识图形 整理与复习日期课型复习教学目标知识与技能通过复习活动能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形以及长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形。能够辨认和区别这些图形，并初步感知它们之间的联系。数学思考感知平面图形和立体图形之间的联系。解决问题感知平面图形和平面图形之间的联系。情感态度感受数学与生活的密切联系，培养合作精神和问题意识。例题分析回顾图形。教学重点感知平面图形和平面图形之间的联系。教学难点找到平面图形和立体图形之间的联系并在头脑中“建模”的过程。学生知识生长点具象图形在头脑中内化、“建模”，转化为抽象思维的过程。学生易错点对平行四边形的认识易错。教具和学具 教具：课件、图形贴纸、活动的平行四边形教具、圆规、若干个要猜的物体学具：白纸、铅笔、直尺课堂活动意图与时间导入部分一、复习导入1、猜课题师：你们猜今天我们要进行什么内容的整理与复习？生：认识图形师：其他同学同意吗？你们是怎么知道的？生：图上有师：你们真善于观察和推理。今天我们就一起进行认识图形的整理与复习。2min课堂活动意图与时间新授部分2、分类活动师：想一想，我们一起都认识过哪些图形？想到了几个？谁来说一说？你请两个你最好的朋友到黑板前面，找出你说的图形，贴在黑板上，其他同学当小评委，看看他们小组合作的怎么样。（1生说，2生找、贴）师：好，完成了吗？大家评价一下，他们组配合的默契吗？为什么？生：他们组合作的不错，因为找的很快，贴的很整齐。师：嗯，说的真好，这真是一个强大的团队，给点掌声吧！师：那么多图形，都在一行上，总觉得不太好记，如果是你，你会怎样贴呢？生：我把平面图形贴一行，立体图形贴一行。师：哦，原来你先把它们分成了两大类，你这样分类完真的更好记了，这也和我们认识图形的过程是一样的。师：请大家这样分类记一遍，看看是不是头脑更清晰了。（师说一遍立体图形，把立体图形摆在讲台上）二、主体复习部分（一）感知立体图形与平面图形的联系1、感知立体图形的特征师：想不想和我玩一个猜一猜的游戏？下面说游戏规则：我这里有一个黑兜子，里面装了很多图形，一会我请同学摸一摸，并且用语言描述一下他摸的这个图形有什么特点，然后其他同学根据他描述的特征猜一猜这是什么图形。为了公平，也为了不妨碍别人思考，你猜到后不许喊出答案，而是把结果写在你的纸上，准备好了吗？（师到学生中间让部分学生摸并描述，其他学生写出答案）（写好后，揭晓答案，给描述的同学一个小红花）师：你们真是太聪明了，真的是很会听，看来大家对每个图形的特征了解的到位，才猜的那么准。2、感知立体图形与平面图形的联系通过“请长方形”感知师：咦？猜了那么多，怎么都是立体图形呢，平面图形在哪呢？你能放进去点平面图形吗？生：放一张长方形的纸进去。师：真善于思考，但是，纸张尽管很薄，可也是有厚度的，只要有厚度，它就是一个立体图形啊。那平面图形到底在哪呢？生：立体图形的一个面就是平面图形。师：你说的真棒！快给他鼓鼓掌吧。这个面摸得到，无法拿起来。原来平面图形是立体图形身上的一部分！那我们有什么好办法，能把平面图形从立体图形身上请下来呢？生：拓一拓。师：从哪些物体身上能拓出长方形呢？生：长方体。师：可以。我们合作拓一个。（找一学生和老师一起在投影仪上拓出一个长方形）师：还有哪些物体能请出长方形呢？圆柱行吗？生：不行！师：为什么？生：因为圆柱上下面是圆的。师：这个侧面不行吗？生：是个曲面，画不了。师：平面能拓，曲面无法拓，我把它切成带平面的行吗？（行）看老师是如何做到的。（课件放切香肠图）师：如果我不切，能得到长方形吗？生：滚动！师：什么能滚动留下痕迹呢？生：汽车轮胎压。师：你们思维真敏捷！老师拿卷纸试试行吗？原来通过滚动，我们能把圆柱的曲面变成了平面，竟然也请出了长方形还有正方形。看来，平面图形真的是从立体图形身上走下来的！（贴小脚丫图）（二）感知平面图形之间的联系1、从边的多少角度、边的长短角度体会师：其实，除了拓一拓之外，我们直接画，也能得到平面图形。刚才我们拓过长方形了，现在画个其他的。哪个最好画？（三角形）师：画吧。（展示作品，由不规范的到规范的，突出要用尺画，保证边是直直的；突出要收尾顺次相连，保证封闭图形。）师：再画正方形，看谁画的最标准，借助伟大的尺子。（展示作品）2、从边的曲直角度体会师：画个最简单的，就一条边，圆形。还用尺子吗？（不用啦）哦，原来圆形和其他图形不一样。（生画不规范，师用圆规画一个）师：平行四边形呢？我们不画了。老师带来了一个平行四边形，看一看。（出示道具）原来平行四边形还能变成长方形，其实长方形就是特殊的平行四边形。师：那正方形又是谁都惹特殊形式呢？生：长方形。师：你们真厉害，不但能分出立体图形和平面图形，而且连平面图形之间的关系你们都了解清楚了。三、练一练，拓展思维猜一猜游戏：只露出图形的一小部分，猜想可以是什么图形。2min6min5min10min5min具体练习时间与难度基础性练习复习部分的“猜图形，写出名称”活动；复习部分的“画图形”练习。具体练习时间与难度拓展延伸1、 猜一猜游戏，根据局部猜想整体是什么图形。2、 展示课下作品10min课堂小结同学们，这节课接近尾声了，你觉得哪些知识最有意思？给你留下的印象最深刻？原来，图形那么有趣，生活中的图形像小老师一样，用各种方式向我们呈现着关于它的知识，如此丰富多彩，只要你细心观察，你会有更多的新发现。请你