《天路》教学设计.doc_第1页
《天路》教学设计.doc_第2页
《天路》教学设计.doc_第3页
《天路》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

天路教学设计教学目标1.掌握本科课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵天路3.资料的充分利用为理解做准备。4.采用多种形式的朗诵，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。教学重点和难点1. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难；2. 学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学过程第一课时一、 由天路引出，激发兴趣1. 教师放天路的歌曲，学生听后谈出感受。2. 学生看畅所欲言：说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）；3. 思考：你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？4. 再放这首歌曲；板书并齐读课题：天路。二、 介绍西藏，青藏铁路1. 学生反馈收集的资料，教师整理归纳。2. 课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。三、 初读课文，扫清字、词障碍1. 学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。2. 指名读课文，看谁读得流利。3. 抽读生字，检查读音。4. 强调字形。5. 理解词语的意思。6. 自由读歌曲。7. 指名逐节读歌词，正音，小组轮读。四、 快速浏览，歌曲写了什么？资料中又写了什么?五、 课堂小节那是一条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢？六、 布置作业1. 抄写词语。2. 学唱天路第二课时一、 再唱歌曲，感受“天路”1. 播放歌曲，请同学们跟着哼唱。2. 请同学们说一说这是一条怎样的铁路。二、 研读“天路”，仔细感悟1. 思考：为什么称青藏铁路为神奇的天路呢？请同学们在课文中找找答案。2. 小组交流，回报自己的学习情况。3. 集体交流：（1） 汇报第一自然段。（2） 汇报建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。（3） 汇报建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹。（4） 汇报青藏铁路建成的意义。【彻底解决了人员和物资“进藏难”、“出藏难”的问题。有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊，促进西藏的经济繁荣和社会发展。】三、 拓展延伸思考：面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？【彻底改写了西藏不通铁路的历史】四、 总结全文这是一条以人为本、努力
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论