语文北师大三年级下册夸夸我的同学

北师大版 三年级 “畅所欲言” 口语交际教学设计夸夸我的同学执教：惠安县八二三实验小学 张丹蓉教学目标：1、学会夸赞他人时要清楚、真诚，接受他人夸赞时要谦虚，有礼回应。2、在互动中，感受夸赞的力量，初步懂得在尊重、欣赏基础上巧妙夸赞别人。3、通过学习夸赞，逐步养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯，促进语言发展。教学重难点：懂得在尊重、欣赏基础上巧妙夸赞别人，学会表达。教具准备：多媒体课件教学过程：课前：师生互动，愉悦“夸”之心师：很高兴今天能和同学们一起上课。这么多听课老师，是不是有点小紧张？不怕，跟着老师一起来。快板：初次见面真高兴，打个招呼点点头，咧开小嘴笑一笑，灿烂笑容最可爱，挺直腰杆真精神，认真倾听你最棒，我来为你竖拇指，棒棒棒，你真棒，再用小手拍一拍，最棒的孩子一起来。谢谢孩子们热情的掌声，刚才我们这么一点头、一微笑、一竖指、一鼓掌，瞧，我们就不那么紧张了！今天我们也用上他们，开始我们的学习之旅。（上课问候）一、多元导入，感知“夸”1、引入故事，感受“夸”之妙：出示水知道答案这本书。书中讲述了一位日本的大学教授做了一个研究，（出示图片）当水听到“混蛋”“烦死了”等坏话时，水结晶形状就成这样。：书本中还有一组图片，（出示图片）看着这些漂亮的水结晶，你猜猜，这位教授可能对水说了什么？是啊，其实他们来自同一条河流、同一个地方的水，可是听了不同的话语，就有不同的效果。夸奖有这么大的魅力，看来，连水都喜欢听赞美的话，更何况是人呢？2、切入生活，感受“夸”之需师扮演妈妈，生当面夸。师适时引导。师：这些暖心的话可把妈妈乐坏了！是啊，难怪有人说，夸赞是所有声音中最甜蜜的一种。【设计意图：教师开场的互动和经典的故事导入，经营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸”的这个话题中。】二、多方互动，学会“夸”师：那么，让我们来将它传递下去，一起来夸夸我的同学。（揭题）1、游戏互动概括“夸”明确要求师：我们来做个小游戏吧！名字叫“你夸我猜”。(导说单)想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，你来夸，大家猜，他是谁。一分钟时间准备。交流反馈学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。试着用上关联词“不仅而且，不但还，既又”再说一说。小结方法 板书：发现【设计意图：利用“导说单”使学生能有明确口语交际的要求，提高交际的有效性。通过“你夸我猜”游戏调动学生的积极性，激发他们参与的兴趣。】2、示范引导具体“夸”指名用具体事例夸一夸。谁来说说这位同学夸得怎么样？学生评价。教师引导学生通过一个具体的事例来说就更清楚了，也更有说服力了。（板书：清楚、真诚）【设计意图：在交际中，学生的表述是否清楚明白，语言是否得体规范，态度是否大方真诚等，都需要示范。引导学生夸班内的同学，目的就是给学生提供一个交际的范例，为下面展开交际作好铺垫。】3、文本引入明白“夸”出示p6课文插图，引导学生观察图：我们的学习伙伴丁丁、冬冬他们在夸什么？还可以夸什么呢？（学习、技能、品质、进步同类型拓展）他们是怎么夸的?师：夸奖完他还提了个建议，多鼓励；有时，我们也要善于发现他某一方面的进步，也可以夸一夸。师：这招又让你学会了！真是个善于学习的孩子！【设计意图：以文为据，帮助学生回忆同学的优点，同时也明白了可以从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】4、同桌展示夸师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。那就赶紧把你真诚的夸奖送给你的同桌吧！同桌之间互夸。请一对同桌展示夸。其他学生对上来展示的同学进行评价。教师及时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。老师给你们一把金钥匙：1、听：竖起耳朵，目光专注，用心听2、评：听清内容，准确表达，说明白。师：哪个小评委来评一评？师：你评得头头是道，评得很到位，老师看出来了，你很善于倾听，才能听得这么准确。（板书：倾听、准确）师：小评委你再来说说，刚才被夸的同学表现怎样？师：是的，对待别人真诚的夸奖，我们还要给予礼貌的回应。（板书：回应）师：刚才两位同学夸得都很具体，也很真诚和谦虚。希望大家向他们学习，互帮互助，互敬互爱。【设计意图：口语交际是听与说的训练，在口语交际的训练过程中，教师不仅要注重训练学生听力，注意倾听学生的发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。】三、真诚流露巧于“夸”1、出示课件七色光。师：又看到了熟悉的画面，都喜欢惠安电视台七色光栏目吗？2、出示305班的学生照片师：咱们305班是一个优秀的班集体，这里聚集的是一群优秀的同学，你们曾老师上传朋友圈的图片里总能看到乐观开朗的你们，勤奋好学的你们，多才多艺的你们，乐于助人的你们有关你们的信息吸引了惠安电视台“七色光”栏目组的编导，他们准备特设一期咱们305班的专辑。又看到了熟悉的画面，都喜欢惠安电视台七色光栏目吗？想不想上电视？老师觉得咱们班同学人人都够条件上。同学都比较谦虚，害羞，我们来帮帮他，一起走上电视。3、小组合作组成帮帮团，商量一下你们要帮谁？怎么夸夸让他有勇气和你们一起上？小组夸4、师：我是“七色光”栏目的特约记者，此时我的心情也是非常的激动，我迫不及待想采访一下这位小帅哥。大家注意看，认真听，等会老师也让你来当一回特邀记者哦！师：请问，你今天要为我们推荐谁？为什么？师：刚才夸的是哪位同学啊？这么优秀的同学，你愿意来上我们的节目吗？师：（评价：内容、态度、师生、生生）你真诚的夸赞给予了同学信心与勇气，你也很棒，我也要为你点赞！5、学生模拟记者采访。师：你为什么要推荐他？现在你愿意来上我们的节目了吗？为什么？夸赞的力量真大，我也要为你点赞！【设计意图：语文课程标准指出：“口语交际应该在具体的交际情境中进行。”因此，口语交际课要多层次多形式地营造交际情境，使口语交际能力的培养落实到双向互动的语言实践中进行。这一环节，通过“七色光”栏目走进班级，进行模拟情境，角色体验，实现师生互动，生生互动。】四、生活实践经常“夸”。师：这节课，和张老师一起学习快乐吗？喜欢张老师带来的这节课吗？那你也来夸夸张老师。时间关系，那就请你回家借爸妈的手机发个语音或视频夸夸张老师吧！我要将它放到朋友圈，相信会有很多人为我们点赞哦！【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”口语交际能力要经过不