课内比教学,课外访万家的心得体会.doc

“课内比教学，课外访万家”的心得体会双莲小学：田生文当前，省教育厅提出的“课内比教学，课外访万家”活动正在荆楚大地上如火如荼地进行，“比教学”就是比专业素质，促使课堂效率的提高，“访万家”就是加强教师职业规范，建立和谐的育人环境。因为它是教育本质的回归与求真，所以得到了学校的认可、教师的拥护、家长的赞同。每一步艰辛，每一次发展都没有远离过“比教学，访万家”的思想精髓。尤其是省教育厅开展 “课内比教学，课外访万家”活动以来，我们坚持传承与创新，在 “比”字上做文章，在“访”字上下功夫。以“潜心锻造，全面提升，真诚服务，铸造师魂”为目标，以“精细化管理”为动力，让教师以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长，从而积淀成长的自信。我们认为，“课内比教学”落脚点在“比”上。就是要让广大教师在不断的比中发现他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”，成为受人尊重的“名师”。为此，我们推出了四个层面的比赛活动。1、比学习万木霜天红烂漫我们经常性的举行“教师素养大赛”“教师演讲比赛”“现场评课比赛”“现场说课比赛”等活动，现场打分，现场评奖，极大地激发了教师的学习欲望，让教师享受学习的快乐，生成了强大的学习力，各种学习活动如烂漫霜天。营养套餐式学习：在例会时开设“师德铸魂”“艺术鉴赏”“案例反思”“哲思心语”等精彩栏目，提升教师的综合素质。2、比备课深钻教材求高效备课作为教学预案，直接决定着教学效率的高低。学校将每一次教师讲课、说课、评课、基本功比赛等比赛成绩都细化成分数，纳入教研组的考核之中。组内教师的一次比赛活动，往往牵动着整个教研组的教师。大家在一起出谋划策，在一起听课评课，一次不行，再来一次。在这种合作探讨中，既攻克了教学难关，又形成了强劲的向心力。3、比课堂百舸争流千帆竞我们努力通过比赛活动打造高效课堂。提出了变“平面静寂式”课堂为“立体活力式”课堂的评价举措。要求让课堂飞扬个性、充满激情、富有诗意、蕰含智慧、渗透创新。并归纳了课堂的九有状态：有眉头紧锁的沉思、有满怀自信的操作、有声情并茂的表演、有合情跳跃的猜测、有个性鲜明的质疑、有据理力争的辩论、有沉稳理性的反思、有激情冲动的欢呼、有声心愉悦的享受。4、比研究吹尽黄沙始见金这是因为我们教师已经将“三追”成了个人主动研修的一种习惯。追忆（及时记录课堂）追思（定时课后反思）追论（追踪质疑研讨），从他们身上我们感受到了一股强烈的自我发展、自我提升的内动力。现在，老师们自发参与的研究活动，正在如火如荼的进行着：家访是学校与家庭之间及时沟通的桥梁，能使教育的方式朴素而又温暖。重拾这一传统，让教师在家访中倾听家长的心声，让心灵受到一次次洗礼；让学生在老师的家访中感受到来自老师的真情，反思自己的教育历程。在“课外访万家”活动中，我们注重的是实效，彰显的是真情。传承创新，仍然在“访”字上做文章，让家长访学校，感受教育的氛围。让教师访学生，实现情感的沟通。学校要求教师家访主要是报喜，汇报学生的进步和优点，同时客观指出存在的问题和困难.优等生，实行推介式家访策略。与家长交流先进的育儿经验，并晒到班级的 群上，实现所有家长的共享。学困生，采用指导式家访策略。与家长共同探讨原因，指导家长如何对孩子进行教育。品困生，推行联动式家访策略。品困生单亲家庭居多，我们采用同时约好父母的策略，让他们在教育孩子时步调一致。病困生，采用呵护式家访策略。带去水果，带去班级学生的问候，带去教师无偿补课的温情，让学生感受到实实在在的呵护。留守生，采用亲情式家访策略。和他们的爷爷奶奶拉家常，拨通他们父母的电话，三方同时在线，给孩子以亲情的感动。一次家访并不能解决所有问题。对学困生，品困生，留守生我们还采取跟踪家访的形式，切实让家访成为推动孩子自信成长的关键手段。我们创造性地提出了“成长足迹”。 根据学生年龄特点，每学段的设计均有不同。里面涵盖“自我介绍、家长留言、争星计划、校园生活、社会实践、行为规范、小试牛刀、期末总评、鼓励呵护、自我鉴定、班主任评语、我的假期”等十二个栏目，我们力求通过它来关注学生家庭成长和学校成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，促进学生全面、生动而富有个性地发展。学校组织家访德育沙龙，交流家访心得，在教师中开展“我的家访”演讲比赛和“家访手记”评选活动，在学生中开展“难忘的家访”有奖征文。当“家访”这个词眼再一次出现在我的眼前时，我倍感亲切。但它又是那么陌生，它已经在我的世界里消失了许久许久，蓦地忆起，我却觉得它似乎一直都在我儿时的梦里，它凝聚着老师的关注、器重和期盼，它记录着懵懂的复苏，激动和感恩。总能让我美美地沉浸在对童年的回味中。家访，那平凡朴实的举动，其实才是保留着那份最真的教育。是时候，家访啦！课内比教学，我们将修练教学真功；课外访万家