《第十一课 在人群中挺立》教案.doc

第十一课 在人群中挺立教案教学目标1、明确德是人生的立身之本。2、让学生明白道德在人的一生中的意义。3、培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。教学重难点1、了解道德的作用。2、培养学生做一个有道德人。3、向有大德的人学习。教学过程一、导入。毛泽东同志在纪念白求恩中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这段话告诉我们，道德在人生之中的重要意义。作为中学生的我们要不要讲道德呢？道德对我们来说究竟有什么作用呢？现在我们就学习吧。二、德是人生立身之本。1、阅读教材P123的“故事新编”。2、探究交流。你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？3、小结。谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。4、阅读教材P124“现象一”和“现象二”。5、探究交流。对于生活中的这类现象，你是怎么看的？这是否说明不讲道理、虚伪欺骗是值得赞赏、走向成功的捷径？6、阅读教材P125“人格是最高的学位”。（1）如果你是那个报到的新生，你会怎么想？（2）从这个小故事中，你感受到季老先生怎样的人格魅力？（3）如果请你在季老先生家门口留言，你会写些什么？7、德，是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚的品德是一个人的立人之本。三、美德需要勇气。1、阅读图片资料和教材P128“道德收支清单”。2、探究交流。当你难以取舍时，不妨为自己列一张清单。看看这样做，你失去了什么，又得到了什么？是不是真的“亏”了？3、请你揣测一下P129那些不付钱的人当时是怎么想的？在你的坚持某一道德行为的过程中，遇到过哪些诱惑和压力？你是怎样抵制这些诱惑和压力的？4、注重细节。做一个有心人，观察一下，看看自己和他人是否注意了身边的道德细节？哪些道德细节是我们容易忽略的？通过这些观察，你有什么感想？5、开设“美德银行”。（1）你打算在“美德银行”为自己储蓄哪些美德？（2）在弘扬美德的过程中，我们可能会遇到很多阻碍，此时，你要如何面对这种情况？四、铸就生命信条。1、阅读教材P131“高尚的心灵”。2、探究及交流。（1）张强同学的身上体现了哪些高尚的道德品质？（2）其实，我们每个人身上都有闪光点，让我们相互找一找吧。（3）给抗震救灾的英雄写一封信，在班级里交流。3、“公”、“廉”、“仁”是做人最重要的品质，是照亮人生道路的火把。你觉得做人最重要的品质是什么？4、你希望自己成为一个什么样的人？请你为自己拟定一个道德信条。5、上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。你觉得这个对联可以用来描述哪些人？五、拓展延伸。1、收集爱国、为社会、为民族、为人类奉献自己的名言或者格言。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；岳飞：以身许国，何事不敢为？顾炎武：天下兴亡、匹夫有责。2、总结。道德对于我们来说十分重要，使我们的立身