语文北师大三年级上册制定公约

制定公约教材简析：北师大版小学语文三年级上册第五单元“我们和我”，语文园地五妙语制定公约，像这样的“条约”式行文，这既是一次实用文的实战演练，又是一次培养展示学生综合能力的契机，在学习写作的同时还可以提高学生的自我约束能力。学情分析： 关于实用文，学生已经有一些渗透性的练习，比如：留言条、请假条等，因此对于公约的基本格式学生掌握起来还是比较容易。 “制定班级公约”这个话题，是对“儿童和平条约”的延伸，学生没有陌生感。更重要的是，公约制定的内容是学生所熟悉的班级生活，调动学生以往的生活经验及观察思考，学生会有话可说，有话可写，但要把班级公约的内容表述得清楚有条理还是有一定的难度。教学目标: 1通过对公约的认识，能掌握制定公约的格式，学会共同制定简单可行的公约。 2能提高清楚、有条理的书面语言表达能力，增强习作的信心。3. 通过讨论学习，提高学生自我约束能力。教学重点：能掌握制定公约的格式，学会共同制定简单可行的公约。教学难点：提高清楚、有条理的书面语言表达能力。教学过程:一、 联系生活，认识公约1.揭示课题，初步感知“公约”的含义师：同学们，玩游戏，我们需要规则，在集体生活中也要制定一些规则，并一起共同遵守，这种规则就叫做“公约”。（板书：公约）师：看，“公”指的是(公平、共同） “约”指的是（约定） 那“公约”就是（共同的约定）2.回忆生活中见过哪些公约师：生活中，你在哪些地方见到过公约呢？生自由说,比如：班级卫生公约、电影院文明公约、游乐场文明公约.师：咱们班的孩子啊，都是生活中的有心人，有一双会观察的亮眼睛。老师也收集到了几份公约，请看大家一起读读题目，这是出示：中国公民文明旅游公约、全国青少年网络文明公约、文明行车公约、读书小组公约、小足球队公约。（学生读题目）师：公约在我们生活中无处不在，它就在我们身边。瞧，这是 出示：中小学生守则 师：知道吗，守则也是公约的一种，我们教室都贴着。它时刻规范着我们的学习、生活，让我们表现得更棒！ 3. 依托小足球队公约读书小组公约，引导发现公约特点 师：公约有什么特点呢？请看这两份公约，出示：小足球队公约读书小组公约 师：在格式上和内容上有你发现了什么？ 预设一：生1：公约的句子都很短，意思很清楚，不像平时写作文那么长。师：你有一双善于发现的眼睛，还能联系平时写作文，这是很好的学习方法。师：咱们来读读这句话，比如：“服从教练的指导”短短几个字，清楚明了。这就是公约很重要的一个特点语言简洁（板书：语言简洁）预设二: 生：公约的前面都有序号1、2、3师：你的观察力非常强。前面有序号1、2、3这后面一行一行的就是内容，这是公约的另一个特点，叫做“分点表述”。（板书：分点表述）这样来写更有条理。温馨小提示：这些阿拉伯数字1、2、3，后面跟着是小圆点。如果是我们的汉字一、二、三，后面跟着是顿号。这是我们的规范写法，请看：（对照小足球队公约）预设三：生：我发现公约有题目。师：是的，题目是文章的眼睛。师：这两份公约的内容，跟题目有什么关系呢？ 生：内容是围绕题目来写的。 师：跟读书有关，所以题目就是读书小组公约；跟足球队训练，所以题目就是小足球队公约（突出变红） 这就是“围绕主题”。（板书：围绕主题）预设四：生：我发现公约有几年级几班（有日期）。 师：你的眼睛真亮，这是公约的署名和日期。这和我们写过的请假条和留言条的格式一样，只是这署名有点不同公约的署名是集体制定的单位名称。（板书：单位名称）如果咱们班要制定公约，就应该在这个地方写上XX年级XX班。 而请假条和留言条署名是我们个人的名字。师：在署名的下方呢？ （板书：日期）师：看来你对数字很敏感，这是制定公约的日期。写在署名的下方。师总结：刚才我们通过交流，知道了公约的三个特点，我们也用阿拉伯数字加小圆点表示。让我们来回顾一下。（播放制定公约的微课）二、选定主题，初步拟写“公约”1.畅所欲言，班级制定什么主题的公约过渡:我知道呀，咱们是一个优秀的班集体，同学们学习成绩好，集体荣誉感强。可就在今天早上，你们班主任悄悄地跟我说，咱们班还有一些小问题哦，那想不想让我们班变得更加优秀，（生：想）好，我们就来制定班级公约。（板书：制定） 那你想制定一个关于什么主题的班级公约呢？预设：生1：我觉得我们班应该制定卫生公约。你能说说理由吗？（因为有好多人乱扔纸屑）师：是的，这是从个人行为和卫生保持上来说的，关于卫生这个主题还要怎么做呢？（打扫；个人卫生；饮食卫生）。师：相信有了卫生公约，同学们个个都能成为卫生小标兵。除了卫生这个主题，你觉得还应该制定一个什么公约？ 生2：我觉得应该制定一个班级安全公约说说你的看法吧。（有的同学在玩的时候会做一些危险动作）师：是的，这是从课间的的活动上来说的。关于安全这个主题还要怎么做呢？（校内；校外；食品；用电；防溺水）师：相信有了安全公约，同学们个个都能成为安全小达人。生3：我觉得应该制定一个班级纪律公约、学习公约、文明公约师：相信有了XX公约，大家都能成为纪律之星、学习小明星、文明标兵2. 选定主题，拟写班级XX公约师：刚才，每个孩子都把自己当做了班级小主人，谈到了要围绕卫生、安全、学习这些主题来制定公约。咱们先请各小组在组长的带领下，选定好你们最感兴趣的一个主题。师：相信各小组已经选定好了主题，我们来牛刀小试吧，谁来读一读？ 出示 牛刀小试：我能学写公约 1.我能围绕选定的主题来写。2.试着分3-5点表述内容，语言简洁。3.格式正确。 生：想，写；教师巡视。3. 第一次展示并修改习作。 师：好，很多孩子都写好了，用端正的坐姿告诉我了。没写好的也没关系，请放下笔，抬头，看老师这里，我选了一份公约，来，一边读，一边对照板书，谁用刚刚学到的知识来评一评。 （用星星激励：格式 （标题、正文、署名、日期）正确，奖一颗星；内容体现三个特点，奖一颗星； 如果标点正确，书写美观，再加奖一颗星。）3、 小组交流，共同修改公约。 这几天呢，咱们班的孩子也写了两份公约，请你对比着默读，你更喜欢哪一份公约，为什么？出示：打饭时，要站好，同学之间互谦让 。 (打饭依次排好队，同学之间互谦让。) 吃饭时，不要把饭掉在桌上，要爱惜粮食。 (吃饭不当漏嘴巴，爱惜粮食人人夸。)预设：师：读着读着，你一定发现了什么？你更喜欢哪一份？生:喜欢第二份。“要站好”意思没说清楚，“依次排好队”表达更准确。师：是呀，“依次排好队”准确的表达了孩子们打饭文明有序。（板书：准确表达）生: 第二份公约的语言像儿歌，“巴”和“夸”押韵，读起来朗朗上口。师：在语言简洁的情况下，还像这样朗朗上口，就更好了。而且呀，能得到大家的夸奖，谁都会乐意去遵守公约。（板书：朗朗上口）师：那这两条的顺序，能不能交换呢？生：不能。应该先排队打饭，再吃饭师：是啊，像这样就叫有顺序地表述。（板书：有序呈现）现在就请大家像这样，在小组内讨论修改，请看出示 合作生花:我们修改公约（老师读）：1.小组内挑选5条内容，共同修改，组成一份完整的公约，抄写在学习纸上。2.能按一定顺序表述。3.准确表达，朗朗上口。（用星星激励：能做到准确表达，奖两颗星；准确表达，朗朗上口，再加奖两颗星。）四、全班交流，形成班级公约，并贴上墙。师：孩子们，短短的时间，老师看到了你们超强的合作能力，老师发现有几个小组都是围绕XX这个主题来制定的公约，看来大家迫切需要制定一份关于XX的公约。这份公约能不能作为我们的班级公约贴到墙上呢？说说理由。那现在，我们就来共同讨论吧，咱们逐条来看。 用举手（鼓掌）的方式通过。师：请看第一条 赞同，请说出理由; 不赞同，也说出理由，或者建议怎么修改？ 请看第二条师：其他小组还有补充吗？ 最后，请你看看是否就按照一定的顺序来表述呢？五、教师总结，布置作业师总结：今天，我们共同讨论制定了班级XX公约，为我们自己鼓鼓掌。课后，请你们将这些约定抄写在大纸上，加上边框，贴在教室。当然，公约还需要在生活中不断的修订和完善。我们还要互相督促，共同遵守。相信咱们班有了这些约定，会变得更加优秀。教学反思:班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性的文件。班级是学生温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐！每一个学生都是集体的一员，集体的目标靠大家共同来实现，集体的荣誉靠大家共同来维护。所以班级公约的存在是为了促进学生的全面发展，并不是同一种强制约束的工具。在教学过程中,通过对公约的认识，加上制定公约的微课信息技术的运用,学生掌握了制定公约的格式，学会共同制定简单可行的公约。在讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。 一切都是在真实的情境中，在学生思想的原态中进行的，学生能说真话、吐真情。安排学生六人小