化学人教版九年级下册金属的化学性质第一课时

九年级化学（人教版）教学设计课题第八单元 课题2 金属的化学性质(1)教学目标1.通过实验探究，总结出金属活动性顺序。 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3.能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学习利用控制变量法进行科学探究。 4.根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序。在探究活动中，培养勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学态度和善于合作的精神。重点对金属活动性顺序的探究。难点金属活动性顺序的应用。教法启发诱导法、实验探究法学法观察实验法、合作探究法教学资源试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片等教学过程整体设计及实施基本设计个性特色创设情境，导入新课展示：金戒指，黄铜。不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。讨论：1.人们为何会上当？ 2.现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。合作探究，点拨释疑一、 金属和氧气反应1.回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。老师巡视，指导学生书写化学方程式。2.提出问题：（1）所有的金属都可以和氧气发生反应吗？用生活中的例子来说明。（2）“真金不怕火炼”说明什么？（3）为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银吗？3.得出结论：大多数的金属能够和氧气发生反应，但是反应的难易和剧烈程度不同。有些金属在高温时也不反应，而有些金属常温下就能被氧化，这说明金属的活泼程度不同，即金属活动性是有强有弱的。教学过程整体设计及实施基本设计个性特色合作探究，点拨释疑二、金属和稀盐酸或稀硫酸反应1. 我们学过实验室用锌和稀硫酸反应制氢气，那么其他的金属可以和稀硫酸或稀盐酸反应吗？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。2.学生分组实验，四人一组，两人做金属与稀盐酸反应，两人做金属与稀硫酸反应。【巡视、指导实验】讨论:（1）如何控制实验条件?（2）如何应用比较方法? （3）如何收集并记录实验信息?3.教师引导学生归纳探究结果，学生书写化学方程式。A组：金属与稀盐酸的反应金属是否有气体产生,速度如何化学方程式MgZnFeCu（1）镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为MgZnFeCu（2）金属可分为能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属这两类。4.请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？置换反应：A+BCAC+B讲解由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应B组：金属与稀硫酸的反应金属是否有气体产生,速度如何化学方程式MgZnFeCu巩固训练课堂练习题（见附页）课堂小结1.大