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文档简介
小学的加减法教学目标知识与技能 1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。 2、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法 经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、刻苦学习习惯。重点、难点 重点：理解并掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。 难点：理解小数点要对齐的意义。教法与学法 教法：类比迁移，引导探究。 学法：小组合作，讨论交流。教学准备 多媒体课件一、情境导入1、复产旧知识妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段59厘米。（1）绳子原来长多少米？让学生列出算式并竖式计算。（2）两段绳子相差多少厘米？让学生列出算式并竖式计算。2、导入新课 教师：我们以前学过了整数的加减法，今天我们继续来研究小数的加减法。 板书：小数的加减法。二、探究新知 1、教材第72页例1第（1）题。 教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。 提示：此处为小数相加，且小部分的位数相同，按照整 数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意相加满十进一位的原则。 学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。 教师鼓励学习回答，并依照 学生的回答在黑板上写出运算过程。 板书：6.45+4.29=10.47 6.45 + 4.219 10.47 2、教材第72页例1第（2）题。 教师指导学生读题，引导学生求出两数之差。 提示：此处为小数相减，且小数部分的位数相同。按照 整数的加减法运算法则，不数点对齐，然后依次相减。注意借十相减，前一位减一的原则。 教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。 板书：6.45-4.29=2.16 6.45 - 41.29 2.163、小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？ 组织学生分小组讨论，指名反馈。 教师板书 （1）相同数位对齐。（小数点对齐） （2）从末位算起。 （3）得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 （4）得数里小数的末履有0，一般要把0去掉。三、巩固练习教材第72页“做一做”第2题。组织学生读题，理解题意。分小组进行讨论，并派代表回答问题，教师进行指导。四、课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计小数的加减法（1）6.45+4.29=10.74 6.45+ 4.219 10.746.45-4.29=2.16 6.45- 4
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