化学人教版九年级下册第八单元《金属和金属材料》中考复习

金属和金属材料复习课教学设计 全椒县南屏中学 马骏 教学目标 1.知识与技能 （1）了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 （2）了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。 （3）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。 （4）认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。 2.过程与方法 （1）通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。 （2）通过创设情境、讨论、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。 （3）通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。 3.情感态度与价值观 （1）通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。 （2）通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。 （3）在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。教学重点：金属的化学性质 教学难点：有关金属活动性顺序的解题思路 教学方法: 讨论、归纳、练习设计相结合仪器用品：多媒体课件教学过程一、考点梳理考点一、金属材料金属材料包括_和_。1.金属的物理性质(1)大多数金属为_色固体，但铜为_色，金为_色。(2)常温下大多数金属为固体，但汞为_。(3)具有_性、_性和_性，但不同金属差别较大。2.合金(1)概念。在金属中加热熔合某些_或_，制得的具有_特征的物质。合金属于_物。(2)性质特征。_和_一般比它们的纯金属更高，_更好。考点二、金属的化学性质金属的化学性质1.金属的化学性质(1)与O2的反应(写化学方程式，下同)。(2)与酸溶液反应(以金属锌、铁为例)。(3)与某些盐溶液反应。铁与硫酸铜溶液：现象：银白色固体表面有一层_色固体，溶液由 _色逐渐变为_色；化学方程式：_；结论：铁的活动性_(填“大于”或“小于”)铜。铜与硝酸银溶液：现象：铜丝表面覆盖一层_固体，溶液由_色变为_色；化学方程式：_；结论：铜的活动性_(填“大于”或“小于”)银。2.置换反应由一种_与一种_反应，生成另一种_和另一种_的反应。3.金属活动性顺序(2)重要应用。判断金属的活动性强弱：金属的位置越靠前，它的活动性_。判断金属与酸是否发生反应：排在_前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸里的_。判断金属与盐溶液是否发生反应：位于_能把位于_从它们的盐溶液里置换出来。考点三、金属资源的利用与保护金属资源的利用和保护1.铁的冶炼(1)原料：_、_、_和空气。(2)原理(以氧化铁为例)_。炼铁原理的实验探究【高频考点】实验操作步骤及目的;各装置中反应的现象、反应化学方程式；对尾气处理方式的评价等1).实验装置2).基本原理：在高温下用还原剂CO将铁从铁矿石中还原出来。反应的化学方程式为：3CO+Fe2O32Fe+3CO23).实验现象：玻璃管内的红色固体变为黑色，澄清石灰水变浑浊，导管口有蓝色火焰产生。4).问题思考(1)实验开始，应先点燃后面的酒精灯还是酒精喷灯？为什么？提示：应先点燃酒精灯，然后通入CO，待玻璃管内的空气排尽后，再点燃酒精喷灯；在通入CO前先点燃右侧的酒精灯，是为了防止CO污染空气；在点燃酒精喷灯前先通入CO排尽装置内的空气，目的是防止玻璃管加热时发生爆炸。(2)实验完成后，是先熄灭酒精灯还是先熄灭酒精喷灯？为什么？ 提示：实验完成后，应先熄灭酒精喷灯，还要继续通入CO，直到玻璃管冷却至室温后停止通CO，然后才熄灭酒精灯。这样做的目的有：防止因玻璃管冷却造成内部气压变小，试管内的液体倒流将玻璃管炸裂；防止生成的铁被空气中的氧气氧化。2.金属资源保护(1)金属的腐蚀和防护。铁制品锈蚀的条件：与空气中的_、_接触，此过程属于_。防止锈蚀的方法：保持铁制品的洁净、干燥，常采用_、_以及_等方法。(2)金属资源的保护措施。防止金属的腐蚀；金属的回收利用;有计划、合理地开采矿物质；寻找金属的代用品。以上问题，由学生主动回答，归纳总结二、经典真题，感悟中考（一）【高频考点】金属材料类型的判断；物理性质；合金的组成、性质特征；应用等1.下列生活用品，其中用金属材料制作而成的是( )22012安徽 化学新材料的应用，使人们的生活质量不断提高。如图102是不同年代常用的水管。(1)铸铁管容易生锈。工业上常用稀盐酸来除铁锈(Fe2O3)，该反应的化学方程式是_。请你提出一种防止铁制品锈蚀的方法：_。(2)由水管所用材料的变迁，你得到的启示是_。（二）、【高频考点】根据金属与酸、盐的反应及反应现象判断金属活动性；应用金属活动性顺序,判断金属与酸、盐溶液能否反应；有关化学方程式的书写等3.现有X、Y、Z三种金属，将它们分别投入到稀盐酸中，Y无反应；如果把X、Z分别插入硫酸锌溶液中，过一会儿，在X的表面有锌析出，而Z没有变化。根据以上事实，判断X、Y、Z的金属活动性顺序正确的是( )A.YXZ B.ZXY C.XZY D.XYZ变式题 铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。提出问题 这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢？实验探究 同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：操作根据现象得出金属活动性顺序片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡FeAl，FeCu几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡_讨论交流 为什么同一个实验得出了两种结论呢？同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。反思评价 做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是_。实验验证 为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中：写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式：_。拓展迁移 (1)若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插入顺序(能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完)，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。金属丝的插入顺序为_。(2)金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关，请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序：_。（三）【高频考点】钢铁锈蚀的条件；铁锈的组成；防锈原理、具体的防锈方法；工业炼铁的反应装置、反应原理、反应现象、有关化学方程式的书写；节约金属资源的方法和措施等4.如图105是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验(铁钉在不同环境中)，实验一段时间后，得出的结论错误的是 ()A甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为乙甲戊B丙中的铁钉不生锈C铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触D丁中铁钉生锈最严重（四）【高频考点】金属性质的实验探究；金属成分的检验；除杂及应用等的综合考查5.芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩。它以钢材为主料，经锻打、焊接、酸洗、上漆等多道工艺制成。下列关于铁画的叙述不正确的是( )A.铁画应悬挂在干燥的环境中B.所用材料上的铁锈可用稀盐酸清洗掉C.给打制成型的铁画喷漆既美观又可以防锈蚀D.所用的主要材料低碳钢，有较好的锻轧性能，它不属于铁的合金6.为了达到收旧利废节能减排的目的，从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO4和有关金属，实验过程如图：请回答：(1)操作中被磁铁吸引的金属A是_；金属B是_。(2)操作a的名称是_；在蒸发过程中需要使用玻璃棒，其作用是_。(3)写出步骤所涉及的化学反应方程式：_ ， 该反应发生的基本类型是_。(4)实验步骤中除了加入稀硫酸外，还可选用下列试剂_(填标号)。a.硫酸铜溶液 b氯化钠溶液 c硝酸银溶液以上经典题目先由学生讨论解答，再师生共同订正，指导方法。三、课堂小结：同学们，你们有什么收获或者有什么疑问？四、作业完成中考总复习本章复习试题五、板书设计 纯金属金 金属材料 属 合金和 金属与氧气反应金 金属化学性质 金属活动性顺序Zn+H2SO4=ZnSO4+H2属 金属活动性顺序应用材 炼铁:3CO+Fe2O32Fe+3CO2 料 金属资源利用与保护 金属锈蚀和保护 六、教学反思我在设计这节课时，注重了以下几点： 1、精心设计三维教学目标，选择恰当教学模式与教学策略、学习方法，解决教学重难点。根据复习内容与学生的学习特点，精心设计三维教学目标，选择复习课恰当的教学模式（总（知识导学图呈现）-分（各个知识点复习与训练）-总（知识梳理），教学策略运用实验法、讨论法、辩证法、对比法、归纳法、讲练结合法等综合运用，针对每个知识点教师给予学法指导，很好地解决复习课中的重点与难点，顺利地落实教学目标，收到预期的教学效果。2、注重基础知识，联系生活实际。中考中注重基础知识，联系生活始终是教学中的热点，所以在平时的教学中更应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。因此该节复习课，我注重呈现每一个知识点的考试题型与生活紧密联系的试题，让学生在分析问题与解决问题中提高解题能力，让学生真正掌握其中的原理并能运用自如。3、重视实验题型的训练，促进学生理解与巩固化学概念。基于化学是一门实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分。因此，在复习课中重点引导学生进行实验题型的训练，可以激发学生对实验产生兴趣，从而获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念。该节课中我有意加强该方面的训练，可以更好地地引导学生理解与巩固化学基本概念。4、转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。教师要转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。复习是一个系统工程，