欧姆定律教学设计.doc

“欧姆定律”教学设计与反思基本信息课题欧姆定律（教科版第六章第一节）作者及工作单位曹宗华（江西省定南县龙塘中心学校）教材分析本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用，即使在电工技术电子专业等学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，其研究方法控制变量法是学习关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，是物理问题研究思想的再次体现学情分析1.通过实验探究，归纳总结出欧姆定律，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力；理解欧姆定律中电流I、电压U、电阻R的同一性是本节难点，在探究过程中通过适时引导、恰当点拨，利用实物电路使学生达到理解欧姆定律的目的。2.学习了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有所了解。3.学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，教学中让学生自主设计研究问题的方案，是发展学生思维的有效途径。 教学目标1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 教学重点和难点教学重点：1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。2、欧姆定律的内容和表达式。教学难点：探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习提问 请学生谈谈对电压、电阻概念的理解引导学生回忆：研究电阻大小的影响因素时，采用什么研究方法？思考回答回忆旧知识，为学习新知识做铺垫引导讨论问题1：如何保持电阻不变，怎样改变电阻两端电压？指导学生学习教材提示问题2：如何保持电压不变，怎样改变电阻的大小？思考回答思考讨论并回答点拨启发，引导学生用控制变量法研究问题启发诱导帮助学生理清思路，找到解决问题的方法设计实验 方案确定实验器材，设计电路，巡视指导展示部分学生设计和实物图连接思考并回答讨论交流设计电路图，设计实验记录表格启发诱导帮助学生理清思路，找到解决问题的方法进行实验分两组，分别研究课题1、课题2教师巡视，解决实验中遇到的问题分组合作进行实验，记录数据学生汇报实验数据，讨论并阐述，填充内容培养学生的动手操作能力和合作意识分析归纳得出结论欧姆定律板书欧姆定律内容，公式，说明识记，得出变形公式培养学生的分析归纳能力拓展应用展示课本例题，强调解题格式思考，练习帮助学生理解学以致用评估与交流分小组对实验过程和数据进行交流评估分小组讨论，解决存在的疑点解疑小结学到哪些知识？有什么收获？生思考回答加深印象，认识进步板书设计（需要一直留在黑板上主板书）第六章第一节 欧姆定律一、 活动：探究电流与电压、电阻的关系。1提出问题2猜想和假设3设计实验探究电流与电压关系时，控制电阻不变。探究电流与电阻关系时，控制电压不变。4进行实验5得出结论；二、 欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。I=U/R学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成员的评价，通过竞赛，分组实验展示评分。创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思1.欧姆定律这一节课的重点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。这一部分知识内容对学生来说又是一个难点，所以在我进行讲授新课之前先让学生回顾上一节的教学内容，让学生自学学案，,然后重新给出上一节课的实验数据表格，让学生自己分析实验数据得出了结论。2.这节课对欧姆定律的应用和进行练习前先给学生做好准备工作，在例题讲解和学生练习过程中，还不断地引导学生去发现欧姆定律在应用过程中应该注意的问题。例如，在应用时，I、U、R必须是同一段电路上的三个物理量，必须满足同一性等相关问题。并要求要有完整的计算步骤。3.本课教学可能存在的问题是