广东省广州市高中生物 生长素发现学案1 新人教版.doc

植物生长素的发现讲义教学目标：1、概述植物生长素发现过程；2、解释植物向光生长的原因。一、植物生长素的发现过程（一）、达尔文的实验 1、实验对照自变量是什么？结论是什么？尖端 2、实验对照自变量是什么？结论是什么？伸长区 3、实验对比得出什么结论？4、发生弯曲的是什么部位？弯曲部位两侧生长情况相同吗？结论:胚芽鞘尖端感受单侧光刺激达尔文伸长区背光面比向光面生长快尖端向下面伸长区传递某种“影响”在此结论基础上，你认为有什么值得深入探究的？该影响究竟是什么?该影响又如何使得伸长区背光面比向光面生长得快呢？（二）、詹森的实验 1、结论：2、 除了尖端，还可能是什么引起了弯曲生长？琼脂块3、 请设计一个对照实验使其更加具有说服力。琼脂块，可以透光，可以透水和有机物胚芽鞘尖端感受单侧光刺激达尔文结论：尖端向下面伸长区传递某种“影响”詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是物质）伸长区背光面比向光面生长快为什么尖端传下来的影响能使伸长区背光面比向光面长得快？请猜测。（三)、拜尔的实验 拜尔将尖端切下，放在一侧目的是什么？结论:胚芽鞘尖端感受单侧光刺激达尔文詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是物质）尖端向下面伸长区传递某种“影响”拜尔：由于其尖端产生的影响在下端不均匀分布造成的伸长区背光面比向光面生长快如何明确尖端传下来的影响就是物质?获取物质，去掉尖端，用该物质处理，重复拜尔的实验。1、步骤、过程目的分别是什么？（四）1928年温特的实验朝对侧弯曲生长2、结果弯曲生长说明什么结论？3、该物质是促进还是抑制生长？综合结论胚芽鞘尖端感受单侧光刺激达尔文詹森：尖端产生的影响可以透过琼脂块传递到下部（可能是物质）尖端向下面伸长区传递某种“影响”伸长区背光面比向光面生长快拜尔：由于其尖端产生的影响在下端不均匀分布造成的温特：胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质分布不均引起的。并将其命名为生长素。由生长素发现过程可知，任何科学探究过程都是漫长、曲折的，都需要经过多位科学家艰辛努力，不断完善的结果。生物科学研究的基本思路提出问题 作出假设设计实验证明得出结论二、植物向光生长的原因 1、植物向光生长的外因是_，内因是_。 2、拜尔和温特的实验有无单侧光？说明生长素的产生与单侧光无关，单侧光只影响_。 3、结合达尔文的实验可知，判断胚芽鞘是否生长，看是否有_。4、判断胚芽鞘是否弯曲，看_。 5、发生横向运输的部位只在_。 原理：_感受单侧光刺激后，尖端生长素发生_，进而向下运输，造成伸长区生长素_，背光面比向光面_，背光面生长_，胚芽鞘发生弯曲。三、练习1、比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量a.a b cb.c b dc.b a cd.a=b=c2、（2009广州高二检测）如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列各图的生长情况分别是3、（08南通质检）右图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是匀速转动a.向右弯曲；向a侧弯曲；向右弯曲 b.向右弯曲；向b侧弯曲；向左弯曲c.向左弯曲；直立生长；向右弯曲 d.向右弯曲；直立生长；向左弯曲4（ 08深圳一模38）阅读以下材料回答问题。 材料1：20世纪20年代起，温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如下图所示。材料2：20世纪80年代以来，有学者利用气相一质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。表：向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的iaa分布器官实验数iaa分布测定方法向光一侧背光一侧黑暗处理绿色向日葵下胚轴3514948分光荧光法550.549.550免疫法绿色萝卜下胚轴35l4945电子俘获检测法黄化燕麦芽鞘349.550.550电子俘获检测法（1）材料l说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是_，由于生长素有_的作用，所以胚芽鞘向光性生长。（2）材料2的黑暗处理起什么作用? 。材料2是否支持材料l的观点? 原因是 。（3）材料2的学者对植物向光性的解释应是 。答案：1、b；2、直立生长，向右弯曲，不生长也不弯曲，直立生长，向左弯曲；3、b；4、（