(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆 (11).docVIP

13. 荷 叶 圆 圆第 二 课 时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。2、能根据生活实际，运用多种方式读懂课文，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。 3、有主动识字的愿望，喜欢朗读散文诗一般的荷叶圆圆，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。教学重难点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。教学过程：一、 复习生字词（精神饱满的状态）师：今天咱们继续学习荷叶圆圆（出示课件一）1、齐读词语 一组组出现2、毛毛虫绕线读词语游戏。 （注意矫正字音）二、 整体感知课文内容师：你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）生：喜欢师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读个别读（你来夸）齐读师：通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，它们分别是什么？生：它们分别是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个？生一：我最喜欢小蜻蜓。生二：我喜欢小青蛙。（出示课件二：“谁在荷叶上干什么”）用自己喜欢的速度多读几遍。（读几遍后，全班停一停）可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。学生自己自由读课文三、分段精读学生自己畅读喜欢的段落。1、第二段师：如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？（出示课件三）生：我会想美丽的世界、美好的生活。指导体验读。抓住“躺”（板书：小水珠 躺 摇篮）师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？生：荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水师：啊，这感觉是多么美妙啊！师指导朗读。2、第三段（出示课件四）师：停机坪是什么？看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？生：停机坪看上去很宽阔。请同学们用飞的动作读段，师：你有什么感觉？生：感觉累，神气，安全。（板书：小蜻蜓 立 停机坪）男生齐读。（师指导读“立”时，应该读得精神、清脆）3、第四段（出示课件五）师：假如你是一只可爱的小青蛙，你唱的是什么？生：只要是我喜欢的歌曲，就会放声歌唱。师：你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。发表一下感想吧？生：我会非常自豪的。师：还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？生甲：我来。生乙：我也来。（板书：小青蛙 蹲 歌台）师指导朗读师：如果我把第二段和第三段换一下，改成“小水珠立在荷叶上小蜻蜓躺在荷叶上”行不行？生：不行。师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自的特点，是不能随意替换的。4、第五段（出示课件六）指名读课文第五段。师：大家看看王宁同学读的时候表情怎么样啊？生丙：我认为王宁读的时候表情丰富。师：你为什么笑得这么开心呢？生：因为我喜欢小鱼儿很可爱，它们把荷叶当伞，在伞下快活地游来游去。（小鱼儿 游来游去 伞）师：是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。四、朗读全文，分解色表演。 1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文（配乐）2、你们都很棒，读得非常好，加油！五、师小结：美丽的荷叶是小水珠的摇篮，看它躺在荷叶上多么舒服哦；小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当作停机坪，多有意思啊；小青蛙蹲在荷叶上，竟把荷叶当成歌台，尽情地歌唱；小鱼儿把荷叶当成遮阳伞，在伞下快活地游来游去。这是多么和谐的氛围，多么优雅的环境，夏天是多么美好，我们应该热爱美丽的大自然。六、课外拓展。师：课文中美丽的荷叶吸引了四位好伙伴，请用“什么是谁的什么”，说一句话。（出示课件七）生丁：荷叶是小蚂蚁的运动场。生戊：荷叶是小鸟的水杯。七、作业：有感情地朗读课