(部编)人教语文2011课标版一年级下册11.doc

操场上教学设计第一课时教学目标知识与技能：认识“打、拍、声、跑、身、足、体”7个生字。过程与方法：能正确、流利地朗读词语、背诵课文。情感态度与价值观：了解体育运动的名称并且感受到运动可以使人的身体更加健康。教学重点：认识“打、拍、声、跑、身、足、体”7个生字。教学难点：能正确、流利地朗读词语、背诵课文。课前准备多媒体课件、生字卡片、游戏时用的小型词语卡片和小动物的图片、小红花。教学方法：尝试指导法、自主合作探究法。课型课时：新课 一课时教学过程一、揭示课题，启发谈话1、课前引入：分为四个小组，分别是小鸭子组、小公鸡组、小熊族、小兔子组。导语：那个小组表现最好，小耳朵最会听讲，上课积极发言，奖励一朵小红花。每一组最棒的小朋友奖励小动物图片。2、课件播放：“叮铃铃的下课铃声”同学们你们听到了什么？（生：下课铃声）他们在哪儿玩呢？（生：操场上）平时呀！咱们可以在操场上开展各种各样有趣的活动，老师想问一问你们平时喜欢做什么体育活动？（指名说）原来呀！这么多的小朋友都很喜欢锻炼身体。3、揭题：今天呀！老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题“操场上”）二、探究新知1、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话） 生讲2、出示各项体育活动项目的图片，说出相应的词语，并试着做动作。3、老师范读词语，再带学生齐读。要求每个词语读准确读好。4、师做点评，全班齐读三遍。5、课件出示：出示各项活动的图片。观察这一组图片你发现了什么？（生：没有拼音）那么没有了生字宝宝的帮助，你还能认识他们吗？6、再读词语，升华感悟。7、开火车读，使学生理解本课的词语。再次出示词语。8、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有的有的还有的”的句子说话） 小朋友谁来试一试？把运动项目填入括号中。 生仿照教师说话 注意：老师要适时的给以帮助指名读句子。全班齐读，再次感悟运动项目带给我们的快乐。1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们（出示六个词语“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”） 生： A、认识 B、不认识2、猜字游戏：在游戏之前请同学们齐读一遍词语。A、抽两名学生配合游戏，一个人那图片，另一个做动作，其他学生猜出词语。B、教师将猜出来的词语贴在黑板上。C、再读词语，教师帮助正音。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶 注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。三、偏旁的认识1、汉字大比拼。学生抢答并读词语。大家看着“打球的打、拍皮球的拍”你发现了什么？生讲（教师说明偏旁名称）2、为什么“打、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？生讲（教师引导生做动作来理解）3、除了“打、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？说清楚提手旁的字大多与手有关系。（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么？生讲（教师说明偏旁名称）5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢？谁知道？生讲（教师引导生做动作来理解）说清楚足字旁的字大多与脚有关系。6选择一个自己喜欢的字并组词。四、游戏：送小蜜蜂回家。1、我们在一起来读一读这些字。生齐读2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。小蜜蜂在森林里迷路了，很可怜，同学你能把它送回家吗？（教师边示范边讲解如何进行操作）3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。（教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少）4、全班一起动起来。五、拓展延伸1、学习了课文中的运动项目，你还知道哪些运动？踢毽子丢沙包跳绳2、你喜欢哪种？你喜欢什么运动？六、课堂小结1、通过本节课的学习，我们知道了有趣的运动项目：拔河、打球、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，可以使