七年级上册第27课《皇帝的新装》说课稿.docVIP

皇帝的新装说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的内容是皇帝的新装。它选自七年级语文上册21课。本节教学设计总的指导思想是：以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习模式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习能力。下面我就教材、教法、学法和教学过程等几个方面进行如下说明： 一、说教材1、本文内容、地位、作用本课是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实的丑恶，或赞美优秀品质，表达对美好生活的向往。想象丰富奇特，引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都能激发学生的阅读兴趣，是培养学生积极的人生态度和正确的理想观念，提高文化品位和审美情趣，发展语言能力，激发学生想象力和创造力的好文章。教材选得好，不失童趣又有思想深度，本课离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。2、本课的教学目标A、 知识与能力：通过抓住课文关键句段品读，学会揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。B、过程和方法：培养学生自主、合作、探究的学习意识，在引导讨论、点拨中提高学生的分析、解决问题的能力。C、情感态度、价值观：安徒生笔下的皇帝、大臣乃至于百姓为了个人的目的都虚伪、自欺欺人，而一个天真的孩子说了真话，作者寓严肃的主题于诙谐的故事中，阅读后让学生认识说真话的可贵，启迪他们懂得做人要诚信。3、教学的重点、难点：（1）、能借助情节和人物描写，正确分析人物形象。（2）、理解文章主题。 二、说教法实践证明，优秀的教师应该是课堂的促进者、引导者，为了实现“教是为了不教”，在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则，选择能使每个学生自主去学习的教法，因此，我以“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要注重朗读，还有小组讨论交流，产生思维的碰撞。三、说学法实现教、学统一，使学生能自主学习是实现教学效果的保证，因此教学中，注重指导学生感受、表达、归纳、探究等学习方法，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等参与教学全过程，引导学生质疑、探讨，尽量启发学生“自己想”、“自己试”“自己说”、“自己找”与他人合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。四、说教学过程（一）激发兴趣，导入课题“兴趣是最好的老师”，激发起学生的兴趣，能使学生尽快进入到课文学习中来。为此我采用台湾作家张晓风的一段评价安徒生作品的话作为导入语，希望能使学生对安徒生作品有一个更深层的感悟。（二）课文学习1、复习旧知，揭示目标由于我所执教的是皇帝的新装第二课时，为了使学生更快的进入文本内容，所以设计了两个问题，（1）回顾故事情节人物：骗子、皇帝、大臣、百姓、小孩（2）回顾故事情节脉络：骗子设骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、孩子揭骗。希望通过这两个问题从而加深对课文内容的认识，为下一环节的进行奠定基础。2、研习关键性的情节和句子，分析皇帝这一人物形象。 在本单元的单元导读中，其中有一个要求为：寻找关键词句以带动整体阅读。而学会抓住关键情节，分析人物特点也是七年级学生所要求具备的一项能力。所以我先选择先出示课文开头第一段文字引导学生朗读、思考，分析段中所体现的皇帝特点作为开端，给学生做方法的引导。由于课文篇幅较长，为了突出本课重点，我也要求同学采用跳读的方式来抓住关键情节、分析形象。接着PPT出示自学指导和要求：1、自主朗读，初步感受人物性格2、小组讨论，深入分析皇帝人物性格。学生讨论交流之后再汇报总结，为了让学生回答说更清晰，我也对学生的回答方式做了如下要求：请用这样的句式说话：课文的第 页，第 自然段“ ”这句话，运用了 描写手法，表现了皇帝的 _性格特点（形象），并说说自己的感想。在学生交流时，如有讲到课文关键情节，则用PPT展现出来，并适时根据教材课后题第三大题：揣摩句子来适时提问，引导学生学会抓关键句子分析人物形象，并引导学生朗读、通过注重朗读时语气语调的变化将人物的心理变化体现出来。最后，根据学生的交流总结出这是一个自欺欺人、愚蠢无能、昏庸虚荣的皇帝。3、分析原因、探究主题任何一篇作品中都有作者的主观倾向在其中，体会到作者的感情倾向才能更透彻地领会作者的写作目的，读出这一点也是学生阅读能力的具体体现。这一环节通过两个问题设计：1、所谓的“新装”根本不存在，为什么却骗了这么多人？ 2、通过学习这篇童话，你有什么感想？调动学生思维的积极性，激发学生思考、讨论参与课堂的兴趣，引发学生对主题的探究。对于皇帝的新装解读角度有很多、所探究的内容也有很多，我想对于刚进初中的学生，太深迷茫，太浅无趣，所以我把着力点放于引导学生让学生认识说真话的可贵，启迪他们懂得做人要诚信。 4、拓展延伸、升华主题在设计第一次教案时，黄翔焱老师曾给我提了一个建议：童话要以童话的方式滋养。听后大受启发，所以后来决定给学生再分享一则童话国王和种子来对本课的主题进行更进一步的升华。最后再对本课进行一个小结。5作业布置语文课中，听说读写是离不开的，也是基本应当具备的。同时也是为了培养学生的想象力和创造力。所以在课堂结尾设计了一个想象作业： 骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？ 以此来激发学生的想象能力、同时训练学生的写作能力。总之，无论是传统的还是创新的，施教之功在于点拨、引导、启发，这节课我将尽力