人教2011版小学数学三年级人教版小学数学三年级下册第七章简单小数的加减法 (2).docx

人教版小学数学三年级下册第七章小数的初步认识教材简析：小数在日常生活中应用非常广泛，尤其是关于钱的问题比较多遇，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。本单元的教学内容包括小数的认识，小数的大小比较，简单小数的加，减法。学情分析：这部分内容是在学生已有的整数加，减法和简单分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。因为学生对整数加，减法有了较好的基础，而且与实际生活的关系很近，所以学生很容易接受这部分内容，为今后系统的学习小数打下基础。课时安排：本单元用6课时讲完认识小数 （1课时）教材92-93页 例1,2 （1课时）教材94页 练习二十 （1课时）简单小数的加，减法例3 （1课时）简单小数的加，减法例4 （1课时）教材98-99页练习二十一 （1课时）教法与学法:根据知识内容的实用性特点和小学生的认识特点,在本单元单的教学中,利用观察法从商品的价格直接认识了小数,再用数形结合法掌握了分数与小数的关系,最后利用了归纳总结的方法教会学生小数比较大小和简单小数的计算方法并在生活中的应用.教学中体现“学生为中心”，“生活中处处有数学”的思想，学生自己提出问题，自己解答，与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学生发现数学问题，解决数学问题的能力。课题简单的小数加、减法 第 4 课时总课时5课时教学内容教材第96-97页内容教学 目标知识与技能：1.在具体的情境中，体会小数加，减法的意义与整数加减法的意义相同点。2.经历小数加，减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加，减法。 过程与方法：经历小数加减法计算方法的探索过程，从而掌握其方法。情感、态度和价值观：能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。教学重点难点教学重点：掌握小数加减法的计算法则。教学难点：正确计算小数位数不同的小数加，减法。教法与学法教法：创设情境，指导讲解法学法：自主探究与合作学习相结合教学准备课件教 学 过 程教 学 预 设个性化修改【情景导入】1.教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：写竖式时要注意什么？计算是从哪一位先算？计算时要注意什么？2.指名计算：48+9= 25-17= 教师引导学生观察。3.反馈题目是否正确，指名回答三个问题。4.教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：相同数位要对齐，从低位开始计算。哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。板书课题：简单小数的加、减法【新课讲授】1.利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.5元）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=， 0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。2.学生互动探究“0.8+0.6=， 0.8-0.6=”。（1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动，教师巡视交流。（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的；把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小数；按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。教师总结板书：0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元）答：一共用了1.4元，卷笔刀比铅笔贵0.2角。教师提问并说明：在这里，“8”和“0.8”一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面也可以写上单位，元和元相加、减，角和角相加、减，目的是将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3.学生互动探究“1.2-0.6= ”。（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时，列式：1.2-0.6= ，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。方法1：把1元看成10角，加上2角，12角减6角就是6角。方法2：2减6不够减，向他的前一位退1当10，加上原来的2是12，12减6得6，写在6的下面，前面0减0还是0，所以得0.6。（2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减呢？（只要把小数点对齐就行了）4.对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习本节课学习的内容，有什么相同点和不同点？相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。 （2）都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。5. 引导学生总结：小数加、减法该怎样计算呢？（学生总结）【课堂作业】算一算：0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3=1.9-1.3= 2.3-2.3= 5.3+1.6=0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6-0.6=【课堂小结】 简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。作业设计预习作业练习册44-45页书面作业板书设计简单的小数加、减法（1）相同数位对齐 ，小数点对齐，从最低位算起，满十进一，退一当十0.8+0.6=1.4（元）答：一共用了1.4元。小数点对齐0.8-0.6=0.2（元）答：卷笔刀比铅笔贵0.2元。 教后反思这节课是关于小数计算的第一节课，虽然学生初步认识小数但是这节课学生特有兴趣的听，并进行计算，