人教2011版小学数学三年级数学广角.doc

教 学目 标1、使学生能够掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确笔算。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3、养学生的迁移能力，将学习过的两位数加两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。同时培养学生爱护环境。教 学重 点掌握笔算方法并能正确计算。教 学难 点掌握笔算方法并能正确计算。学 情分 析学生在一年级时候接触过二位数加一位的竖式的计算，对于几百几十加减几百几十的竖式计算有了一定的了解，重点通过分析问题让学生了解进位和退位方法，多关注学因生。教学过程（包括设计意图）一、 检查课前预习。1、口算（说一说你的计算方法）： 18+35= 53-27=进行口算，说一说你的计算方法是什么？设计意图：通过回家复习旧知为本节课的知识做好铺垫，便于学生运用知识迁移来学习新知。同时也节省时间。四）小结过渡：同学们你们真是太棒了，以前的知识掌握得非常扎实，而且计算的准确率也很高，这节课我们将继续学习新的知识。第二板块：创设情境，引入新课 1、出示统计表（1）这是二年一班为了减少塑料对环境的污染，也为了能积攒一些钱来帮助灾区的小朋友，所以他们利用课余时间收集了矿泉水瓶，希望同学们在平时也能像它们那样，爱护环境。这就是二周收集矿泉水瓶的的情况，那么同学们你们能根据这些数据提出什么问题呢？2、学生汇报问题：1、这两周一共收集了多少个矿泉水瓶？2、第二周比第一周多多少个矿水瓶？3、现在让我们一起来解决第一个问题。你知道怎么列式吗？说一说你的想法？（想求两周一共就用第一周加上第二周的。列式：180+340=）师板书：4、那你能快速地计算出180+340=？请根据学习题单上的内容来完成。【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。第三板块：合作探究、解决问题。）1、独立思考，列出算式指名学生回答：180+340=2、小组讨论交流口算的计算的方法3、学生汇报竖式计算的方法，要说清楚竖式计算应注意什么？学生汇报计算的方法师板书4、追问为什么百位上不是4？5、要多找几名同学来说清楚计算的过程。6、同学这个问题你们很容易就解决了，相信这道题也难不例你。请你自己来尝试解决第二题。7、汇报时，请你说说为什么百位上是2减1。8、加法和减法对比。总结（竖式计算时，要相同数位对齐，从个位算起，在加法中要注意，满十要向前一位进一。减法中要注意，不够减要向前一位退一当十。）这就是我们这节课要学习的前知识。板书课题：几百几十加减几百几十。9、第一个问题：教师也想提个问题考考你，500个矿水瓶往回收站送一次，问现在够吗？过渡：同学们真聪明，很快就学会了运所学的知识来解决问题了，快让我们动动笔来运用我们所学的知识吧。完成导学指南三、自主运用新知1、数学书97书第1题。2、我是小法官（请判断竖式计算是否正确，如不正确请改正。）2 7 0 3 5 0 3 2 0+ 3 6 0 + 2 0 - 1 5 0 5 3 0 5 5 0 2 7 03、竖式计算460+370= 510-290=4、数学书99页第 2题5、 3 4 0 5 0+ 0 - 3 06 7 0 4 8 0四、总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？教学反思：这次我执教的内容是人教版二年级数学下册96-97页例3.例4。由于在二年级上学期学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，列出竖式笔算是学生较容易掌握的。本节课时，主要是解决计算加法十位满十，向百位进1；减法十位不够减，从百位退位的计算方法，这是本节课的重点，也是难点。 根据本节课的重点，教材提供了一个富有现实性，且与学生生活实际密切联系的素材（回收矿泉水瓶）。课堂上，结合情境让学生根据给出的信息提出了两个问题：（1）两周一共收集多少个？（2）第二周比第一周多几个？然后我通过“每500个送一次，现在够吗？”这个问题，让学生先用口算的方法计算，然后探究出笔算的方法，通过讨论交流，自主探索，完成几百几十加几百几十的笔算。在这里用2个问题提醒学生思考：1、为什么百位上不是4？2、为什么百位上是2减1？通过学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形式，让学生清楚准确地掌握计算方法，同时在小结的过程中再提问：在计算时，我们要注意些什么？引起学生对本节课主要知识的回忆，以及对计算时的习惯培养。 本堂课最大的缺点练习的内容较少，应该适当的在增加练习的内容更好的巩固知识，另外就是课堂的调节还有待提高，这也是我在以后的教学学习中重点学习的内容之一。在笔算中，学生计算顺序和计算过程有一定的基础，本应该重点来解决“十位相加满十向百位进1，这个一表示一个百；十位不够减，从百位退1，这个一表示