将相和教学设计.doc

26.将相和教学设计执教者：马小花教材分析 将相和是小学语文S版六年级上册教材第六组“中外名家的经典之作”这一重点训练项目中的课文。是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。 学情分析 将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住引导学生抓住人物言行体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。 教学目标： 1.认识4个生字，会写10个生字；读懂课文主要内容，根据人物言行，了解人物的性格特点。2.通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节。3.学生感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4. 通过师生间的交流与探索，分清事情的前因后果，帮助学生理清三个故事间的联系。教学的重、难点1.了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，分清各故事之间的关系，体会人物的品质。 2.引导学生充分感受文中的人物形象，并且体会到“和”的意义。教学过程：第一课时（详案）教学目标1. 读懂课文内容，根据人物言行，了解人物的性格特点。2.通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节。3.学习第一个故事“完璧归赵”和第二个故事“渑池之会。” 初步感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。一、视频导入，激发学生对历史故事的兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一段有关战国时期的小视频，请同学们认真观看，想想画面中的场景。提问，同学们，你从画面上看到或想到了什么呢?今天我们就来学习一篇发生在较大的秦国和较小的赵国之间的战争故事。（板书课题） 齐读。2.想必同学们已经知道了“将”是谁？“相”是谁？板书，并指导书写。二、设疑激趣，初读感知1同学们，看文章就要看题目，看了题目就会产生一些疑问，看了这个题目你会产生什么问题呢？(指名说)2.这些问题都不难解决，只要我们同学们一边读一边想就能解决。请同学们带着这些问题自由朗读课文。3.同学们找到我们问题的答案了吗？我们来做一道填空题，这道填空题只要做对了，问题就会迎刃而解。（课件出示）4.围绕着将、相这两个战国时期的人物课文讲述了几个故事，谁来用简单的标题的方式概括出来？（指名说并板书）三、体会将相不和的原因1.同学们，刚才我们通过初读课文弄清了文章的大体内容，这是读书的第一步还远远不够，我们还要仔仔细细的读，抓重点段、重点句、重点词，仔细琢磨，深刻理解内容，还要学习文章的语言。请同学们再来浏览课文，从这三个小故事中找出能够说明廉颇和蔺相如确实不和的语段。 2.找到了吗？（指名读）一起读读从这一段中截取的语段，（课件出示：廉颇说的话）读完这段话你感觉到了廉颇说这话时是什么情绪？（愤怒，生气，不服气。）你从哪里看出来的？你能把这种不服气、不满的情绪读出来吗？很不错，你能抓住人物语言去感受人物内心!3同学们，你们赞同廉颇说的话吗？为什么？我们先来学习第一个小故事完璧归赵，请同学们在文中用笔轻轻画出确实能够证明蔺相如有能耐的语段。四、品味语言，感受人物形象（一）学习“完璧归赵”1.谁来读读你画的语段，哪句？（我们要学会从重点段里找重点句）2.这情形是指什么情形？蔺相如想出了什么办法？（出示骗璧部分）这句能证明蔺相如有什么能耐？蔺相如应该用怎样的语气说这话，秦王才会相信？ 3.谁想试着说一说呢？抽两个学生对比读，看看哪位蔺相如更会让秦王相信？4.这一自然段还有哪些句子表现出蔺相如的机智勇敢呢？（课件出示：撞璧部分）哪个词最能体现她的机智勇敢呢？齐读，能不能把蔺相如理直气壮的语气读出来呢？蔺相如会不会抱着和氏璧真撞到柱子上去呢？（生交流）5.现在说说蔺相如有什么能耐呢？蔺相如用行动告诉别人，他真的是为了自己的国家。因为他勇敢机智，因为他立了功，被赵王封为上大夫。（二）学习“渑池之会”1渑池之会上，蔺相如又是怎样对付赵王的呢？自由朗读12、13自然段。（课件出示：瑟、缶图片）2渑池之会这个小故事中哪句能证明蔺相如的机智勇敢呢？（指名读，课件出示：逼秦王击缶部分）3.想一想，渑池会上，赵、秦两家是打成了平局，还是决出了胜负?你从哪里看出来的？（学生各抒己见）4.同学们，从这两个小故事中你能概括出蔺相如是个怎样的人呢?现在回过头来看看蔺相如是廉颇说的没有能耐，就靠一张嘴吗？如果你是蔺相如听到廉颇之前的那番话，会怎么样呢？ 五、小结课文 同学们，这节课我们通过阅读,感悟,交流,我们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功,绝不仅仅只靠耍嘴皮子的功夫,那张嘴后面是拳拳的爱国忠心,是超过常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点的,接下来还会发生什么呢?下节课我们继续交流。第二课时（简案）教学目标1.感情地朗读描写主要人物语言的句子。 2.学习第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程一、继续学习课文，回顾前两个故事情节。二、学习第三个小故事“负荆请罪”。三、品读赏析，了解三个故事之间的关系。 这三