八年级物理光的折射现象 教案.doc

八年级物理光的折射规律教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是光的折射现象。（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。（3）知道光的折射规律及应用。（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 【过程与方法】组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。【情感、态度与价值观】（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。教学重点、难点【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。教材分析：光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教学方法：本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.教学过程：一、创设情境 导入新课导语一 师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？导语二 师：在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？观看视频：/u11/v_MjM5MDUwMjY.html /programs/view/jhCUSkl_s8Q由此现象可知，光不再沿传播，这就是光的现象。二、合作交流 解读探究1、光从空气射入水中时的折射【做一做】让一束激光斜射至玻璃或水中时，观察会发生什么现象。【观察与思考】（1）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？（2）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？观看视频：/showdj.asp?dj_id=100【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。【小结归纳】（板书）1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。AMNOB介绍光折射时光路图中的有关名词：（1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（MN）（2）入射角（AOM）（3）折射角：折射光线与法线的夹角（BON）【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化（2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化演示操作：/showdj.asp?dj_id=100【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠（或远离）法线。且折射角总是小于入射角。2、探究光通过玻璃砖时的折射规律【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。【演示】观看视频回答下列问题视频链接：/show/MPr7RaVMzpUf5tyW.html（1）比较折射角与入射角的大小；（2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。（3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。【现象】（1）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角；（2）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）；但折射角总小于入射角。（3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。【小结归纳】（板书）2、光的折射规律：光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线 和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。3、光的折射时，光路是可逆的。三、应用迁移 巩固提高1、如图所示为光线从空气斜射入水中的光路图，其中正确的是（ ）2、池水看起来比实际的要_，这是由于光从_射入_时发生的_造成的。3、如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中_是入射光线，_是反射光线，_是折射光线，反射角为_，折射角为_，光进入玻璃后偏折角度的大小是_ 四、解释现象1、观看课本P70图片，回答：小猫叉不着鱼，很是奇怪。你知道其中的道理吗？把你的想法和同学进行交流。2、折射形成的奇异现象：（1）露珠中有美丽的花朵（2）鱼缸中只有一条鱼，但看上去好像有两条鱼（3）水中的人看起来变成了两部分。3、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！四、总结反思 拓展升华【总 结】 1、光的折射2、光的折射规律3、光折射时光路是可逆的【拓展】海市唇楼视频链接：/v/b/26779569-213963458.html解释：海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市蜃楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同的密度的空气中又有着不同的折射率。也就是因海面上暖空气与高空中冷空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。五、作业布置六、教学反思“光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。 七、教学资源视频：/u11/v_MjM5MDUwMjY.html /programs/view/jhCUSkl_s8Q htt