人教2011版小学数学四年级小数的加、减法 (3).doc

小学数学四年级下册小数加法和减法教 学 设 计 正沟小学：李道翠一、教学目标：1、探索小数加、减法的计算方法，会正确计算。2、在解决问题的活动中，培养与他人合作的意识和能力。3、体会数学的使用价值，培养学习数学的兴趣。二、教学重、难点：1、正确进行小数加、减法的计算2、掌握被减数减小数需要补0的计算方法三、教学准备：购物单（自作课件）四、教学过程：一、情境引入师：同学们，你们都去过街上买过东西吗？，买完东西是谁算的价钱呢？这节课老师就带你们去逛超市，选自己喜欢的物品，请你们亲自算一算物品的价钱。好不好。二、探究算法 现在我们来看看张杰选的商品及价格表编号商品名称单价1哇哈哈0.90元/瓶2饼干2.00元/袋3火腿肠0.67元/根4巧克力5.15元/块5面包5.60元/袋2、探究小数加法的算法 我们在以上商品价格表中选择你最喜欢的两种物品，先估算结果，再把你计算总价与你估算的对比一下。 （1）、同桌互相说一说，你是怎样算的？比比，你和同桌的算法相同吗？ 师：老师也选择了火腿肠、巧克力这两样食品算总价，我的计算方法是列竖式。0.67+5.15=5.82（元） 0 .6 7+ 5. 1 5 5.8 2 （2）、口算与竖式对照，说说为什么把小数点对齐就可以相加了？讨论得出：小数点对齐，就是把相同数位对齐，相同数位上的数可以相加。3、探究小数减法的算法（1）师：比较同桌两人所选两项物品的消费，看谁花的多？多多少？大家合作学习。同桌之间互相说说为什么这样算。（2）全班交流汇报，归纳小数减法算理4、小结小数加、减法计算方法板书：小数点对齐，从低位算起。5、师：同学们，我们通过逛超市，在买东西中学会了计算小数加减法，这也是我们今天学习的内容小数加、减法（板书课题）三、探究“新情况”位数不同的小数相加减及其他类型。师：小数加减法有一些不同的新情况，我们一起来挑战。 1、 小数部分位数不同1.12+1.5=2.62 1. 1 2+1. 5 0 2. 6 2提问：将1.5改写成1.50，依据什么？为什么不末位对齐？（整数末位是个位，末位对齐就是个位对齐，而小数的末位不一定是相同的，所以不能末位对齐）没有把末位对齐，但把谁对齐了？（把小数点对齐，也就是相同数位对齐）小结：相同数位对齐背后的道理就是“相同计数单位的个数直接相加减”，你们不仅找到了方法，还理解了方法背后的数学道理，真了不起。2、 小数部分位数少减位数多的（或整数减小数）师：刚才同学的题编的真好。这个“新情况”让我们收获多多。还有呢，我们算算看。师：有同学给17.4后面添了一个0，根据什么？（小数的基本性质这样做的价值是什么？主要是哪一位好算？（百分位）师：别小看这个小小的0，添上它不仅一眼就能看出是几减8，而且还变成可以末位对齐的情况，新情况转化成熟悉的情况，真是好方法。板书：位数不够，用“0”补齐。3、 欣赏更多“新情况(1) 2.281.38=0.9 1.180.18=1 2. 2 8 1. 1 81. 3 80. 1 80. 9 01. 0 0说明：当小数加减法结果出现小数末尾有0的情况，就要化简，这也是数学简洁美的一种体现。计算结果是整数，不仅可以小数部分的0化简，小数点也可以藏起来。(2) 9.99+0.01=10 9. 9 9+0. 0 110. 0 0师：这次在化简时，整数部分的0能不能划掉？ （4）改错交流师：请带着你的收获，回顾刚才自己做过的题，同桌两人互相检查，有问题的改正过来。（5）小结 同学们回顾一下今天我们学会了什么?小数加