11级园林素描教案.doc

素描教案专业: 园林本科学时: 54学时一、素描与园林（城规）概述重点：通过一些概念的讲述及各要素之间的叙述，让学生初步了解自己专业与素描课之间的关系，激发学生的学习兴趣，了解素描课在园林（城规）专业学习中的重要性。难点：素描，结构素描（设计素描），城规设计等一些概念的辨别。主要内容：1、 介绍教师的姓名、毕业学校、所学专长、联系方式等；（问候学生，恭喜考上西南大学，军训的情况怎样？强调自己当年学习的专业年限与刻苦的程度）（1课时）2、 熟悉学生、点名、了解学生的绘画基础；（这们课的打分标准、大概所学的内容、实践为主的课，与未来色彩的关系。）（1课时）3、 课题引入，激发兴趣；（强调低年级要抓紧，不要浪费时间，苏怡的例子。）（0.5课时）4、 欣赏作品；（0.5课时）5、 了解专业所学的工具、教材等。（2课时）详细的内容： 一、前言最古老的素描。洞穴、壁画、彩陶。二、 素描的概念，有广义和狭义之分。汉语小词典的解释等。三、 素描的基本分类和学习意义。七种分类，三种意义。四、 素描与城规专业的关系。城规的概念，城规设计表现设计意图的媒介，城规专业学生表现能力要解决的几个问题。用大量的图片来解释说明素描能力在城规效果表现或初步方案中的作用。五、 素描学习所用的工具。铅笔的BH数，画纸的克数与厚度等。六、 作品欣赏大师的作品、老师的作品、师兄的作品。二、石膏几何形体结构素描临摹写生重点:通过线条练习及对简单形体的临摹,养成良好的作画习惯及观察习惯。难点：掌握形体、结构、比例等概念并理解其含义。主要内容：1、 作画前的准备（0.5课时）2、 线条练习（0.5课时）3、 临摹注意事项（2课时）4、 如何观察（0.5课时）5、 写生注意事项（0.5课时）6、 正方体、圆柱体结构素描临摹（1课时）7、 作业布置详细的内容：一、 作画前的准备（让学生示范，不要怕，不急于求成，按老师说的去做）1、 固定画面，削铅笔2、 心理准备3、 坐姿，执笔姿势二、 线条练习（注意同学之间相互观察姿势）1、 平行排列2、 重叠排列3、 交叉排列4、 排线与擦相结合5、 从浅到深、从深到浅排列注意:1、线条的轻重可以增强形体空间，线条组成的体面能强化物体的立体效果； 2、线条的层次和虚实变化示范讲解。三、临摹注意事项（一）概念的掌握1、构图：各种构图的注意事项（讲构图的基本步骤，几种不好的构图方式，构图的重要性）2、形体：形是二维的，体是三维的（人的各部位与形体的联系）3、结构:源于建筑术语，组合与连接的意思，现在常用在文学、戏剧、美术、音乐等领域。素描结构的含义：（1）物体的形体构成及组合关系；（2）研究自然形态的生长结构；（3）研究画面各元素的构成与组合。4、 空间：画者根据现实空间的特征，在二维的画面上创作一个虚幻的空间。（1） 结构空间（2） 透视空间（3） 明暗空间（4） 虚实空间注：前后左右，近大远小，主实远虚，近实远虚。5、 透视：处理人眼、物体、画面三者关系，最基本原理近大远小（1） 视点（2） 视高（3） 视域（4） 视平线（5） 消失点注：大小相等的物体，近大远小；距离相等的物体，越远其距离相对缩短；比视平线低的物体，能看到形体的上面，反之看到它的下面，位置在画者右方的物体，只看到左方。6、 比例（示范 量比例的方法）7、 质感、量感：（靠线条的粗细、松紧、浓淡、刚柔、快慢来体现）8、 整体感、虚实（不是面面俱到）9、 虚实10、 创新性（后面详细有讲解）（二）临摹实践：选择书中或老师提供的范画来临摹临摹步骤：打轮廓、画大形体、画细部、整体调整注：在画之前一定要观察理解，不能盲目动手。四、如何观察（一）几种观察方法1、整体观察方法2、对比（比较、联系观察方法）3、本质观察法4、全方位观察法注：将所有的局部联系起来，大小、比例、位置、结构、空间、明暗、虚实整体分析，掌握规律、才不会流于有表面，走动地看，甚至翻过来看，摸摸，用其它材料做一个体会更深。（二）几种几何形体的观察（让学生讲有何特征、感想）1、正方体2、长方体3、方锥体4、圆柱体5、斜切圆柱体6、圆锥体7、六面柱体8、五棱多面体（正五边形多面球体）9、三棱多面体10、球体（无数小的面，阴柔的视觉特征）11、长方体结合体12、圆柱圆锥结合体13、方柱方锥结合体注：培养记忆力。五、石膏几何形体结构素描写生注意事项（一）结构素描的特点1、用线表现物象，明确、肯定。2、用最简练的语言，表达最丰富的的内涵3、用线表现易快捷表达画者的敏锐感受。4、用线表现物象更易明白对象的结构，有益于初学者学习。（二）决定素描能力高低的要素1、感觉能力、形象思维能力，包括观察力、感受力、判断力、分析力、理解力、记忆力、联想力、审美力2、知识：透视、解剖学（知其然且知其所以然、另一方面是相关知识修养。多看书，多理解，不懂就问）3、技巧：靠反复勤奋地练习，熟能生巧。（光靠课堂作业是远远不够的、讲以前自己的例子）（三）整体意识注意局部刻画和理解整体效果的统一，不能只顾局部，要从大效果，经常退远观察画面的大效果，整体意识贯穿作画过程始终。六、正方体、圆柱体的结构素描临摹1、 正方体的平行透视（老师示范，学生上讲台重画）（1） 有12条棱，离我们近的长且粗，远的短且细；（2） 其中4条棱与视平线平行，有4条棱垂直与视平线；（3） 有4条棱向灭点集中。 2、正方体的成角透视（1） （1）4条棱垂直于视平线，但近长远短，另8条棱向灭点集中。（2） 当平行六面体一角正对我们时，两个消失点到视点距离相等。（3） 慢慢转动正方体的一个面正对我们时，两点透视则成为一点透视。注：学生写生时强调构图等素描作品评价因素，并抓重点单一辅导，倡导同学互相之间互相学习和讨论，发挥好同学的积极性，带差的学生） 3、圆锥体画法步骤（1） 画一个长方体（圆柱的高与宽）（2） 上下的深度（3） 分上下圆面的里外半弧的深度（4） 逐渐分割成圆面（5） 擦掉剩余部分 4、画圆柱的注意事项 （1）画时注意比例正 （2）上下长方形大小不等（提问哪个大，哪个小） （3）圆柱的上下两个角不能画成尖的，椭圆形 （4）注意弧线有粗细，虚实之分 （5）理解与否比马上动手画更重要 七、作业布置：临摹书上的组合几何形体的结构素描范画。三、石膏几何形体结构素描写生重点：作业评讲难点：球体与方锥体的画法主要内容：1、 评讲作业；（2课时）2、 素描学习的几个原则（0.5课时）3、 素描三练（0.5课时）4、 球体与方锥体结构素描写生（2课时）5、 布置作业详细内容：一、评讲作业：按照结构素描作品评价因素来讲，提问学生评价一幅结构素描的优劣的要素是什么？1、构图2、形体（结构、比例、透视、空间）3、质量感4、线条5、整体感6、技法的熟练程度（运用是否恰当）7、创新性（风格）二、素描学习的几个原则罗马尼亚画家博巴说：学习素描要有强烈的感情和敏锐的感受，但感情与感受必须与理智结合起来。1、科学与艺术结合2、感性与理性结合3、写生与临摹结合三、素描三练1、练眼：即观察、整体观察、联系观察、本质观察、全方位观察。（设计师要有敏锐的观察力，如对美丑、对错等。观察比例、主次、结构。（看的见与看不见）2、练脑：理性思考，掌握科学规律。（思考用什么构图、虚实、步骤等）3、练手：拳不离手，曲不离口；练千曲而知音；熟能生巧；练口琴，强调课余时间多练；如骑自行车，一旦掌握就很容易。四、球体与方锥体结构素描写生1、球体与方锥体的画法步骤（见纸质教案）2、经常出现的几个错误；3、学生写生，教师辅导。五、布置作业：临摹书上与写生作业相关的几何形体结构素描作品。四、石膏几何形体结构素描写生重点：作业评讲难点：创造性训练、几种结构创新的方法主要内容：1、 评讲作业（1课时）2、 创造性训练（0.5课时）3、 几种结构创新的方法（0.5课时）4、 石膏几何形体结构素描组合写生（3课时）5、 布置作业详细内容：一、评讲作业（一）学习的方法1、看我给大家讲课的内容记录，并结合你的图去理解，不懂则问。（理论一定要搞懂，不然盲目画是没有用的，从最简单的形体开始练，多临摹、再写生。）2、如果需要示范，可以举手或给我说，也可以多看书上的步骤图。（在黑板上示范临摹一幅画的整体步骤）3、看墙上复印的关于透视的资料以及同学的范画。（范画风格可以采用适合的模仿，吸收别人的长处。）4、关键是每一张有进步，不一定要画到美术院校学生那么好，当然重在下一张画比上一张能避免错误，发扬优点。5、课余一定要画画，可以用眼（心）画一些速写，帮助大家锻炼心、眼、手协调，画一些默写画，锻炼记忆力、想像力。画了可以私下给我点评。6、画画不是天生的，没有天赋，靠努力，没兴趣，要培养，既来之、则安之。（举我自己的例子，一天三张画，天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。未来是社会选择你，所以要适应。）7、大学学习与中学不一样，要主动，独立，而非填鸭、被动，要自己有目标、计划。8、评讲时最重要，一定要认真听，因为别人的错误也许是你的错误。9、基础好的同学，可以多画几张，或自己画一些创作型的作品，即自己在画面上任意组合默写出来。10、素描重要性前面讲过了，就象要靠大学，必须读幼儿园、小学、中学。(二) 评讲作业1、注意班级人数多则有选择性，选有代表性的作业讲，人少则每人都讲评。2、学生上台评讲，老师点评（提醒认真听、记笔记）二、创造性训练1、在培养造型能力的同时，培养灵敏、灵活的意识，避免死板、无思想地“死画”或“画死”；2、 在素描与设计之间建立起更紧密和直接的联系；3、 六多：（1） 多观察（细节，跨时空的可动观察，会激发许多灵感）（2） 多体验（挖掘物象的内在，用听、嗅、味、触-重量、温度等）（3） 多表情（感情不丰富，会失去许多创意，不同材料与艺术手法，表达丰富的喜怒哀乐，如白鸽表示和平，丝带代表爱护艾滋病患者等）（4） 多想像（联想、自由想像、逆向思维想像。爱因斯坦：想像力比知识更重要）（5） 多尝试（多形式、多思路、多表现方法的立体式、多方位的尝试，升华创意）（6） 多与设计相结合（朝风景城规方向抽象变异）三、几种结构创新的方法1、镂空（1）圆柱体镂空，两个同心椭圆（2）平行六面体镂去长方体2、堆积（叠加）许多静物都是由几种简单的几何形体堆积成的，如相机是由长方体与圆柱体组成，圆柱圆锥结合体便是3、切削（1）圆球体的切削（2）平行六面体的切削4、翻转（反转）-等四、石膏几何形体结构素描组合写生学生写生，老师辅导五、作业布置：用铁丝做一个几何形体，如球体、圆柱体、方体都可以，大小不小于10厘米*10厘米*10厘米，越复杂的形体越能锻炼。做后以全方位观察法观察其透视规律，结构关系。五、石膏几何形体明暗素描写生重点：三大面、五大调子，明暗交界线（面）难点：明暗素描画面的气氛有以及处理方法主要内容：1、 评讲作业（1课时）2、 明暗素描概述（9个小点）（2课时）3、 石膏几何形体明暗素描临摹练习（2课时）详细内容：一、评讲作业 让学生将自己做的作业用平行透视和成角透视画两个结构素描图形，然后老师加以评讲。目的让学生了解一些平时看不见的结构线的透视，面的透视。二、明暗素描概述我们看见物体是由于有光的原因，物体色、形、质不同，光照射下明暗关系不同，使我们看见物体体积和空间，及物体质感，如坚硬与柔软、光滑与粗糙、厚重与轻薄，从而感觉到不同氛围，如热烈、平和、深沉等。1、 概念：明暗素描是以明暗、光影和色调为主表现物体形体、质感、及空间的素描。2、 三大面，五大调子（1） 三大面：暗面、灰面、亮面（2） 光影五调子：明暗交界线（面）、反光、亮部（高光）、投影、灰部。3、 排线的方法与注意事项（老师示范）（1） 运用手腕、轻、密、挺、匀、松（2） 方向，使线略转方向成网状（3） 先用B数大的笔，后用B 数小的笔（避免后面出现油光现象）4、 易出现的错误（1） 没看见的结构画出来了；（2） 亮部的轮廓线太清楚；（用明暗块面色调来表现空间，而不是线）（3） 没有画背景；（有些亮部要靠背景的暗或灰色来衬托）（4） 明暗关系混乱（大的面，细的调子）（5） 灰、花、脏、孤立5、 影响物体明暗强弱的因素物体各个面与光源的照射角度，远近以及物体与作画者的角度与远近关系不同而不同的。光线本身的强弱以及物体本身的颜色深浅等也是影响物体明暗关系的因素。（1） 光源本身的强弱；（2） 光与物体的远近关系，角度（3） 作者与物体的距离、角度关系（4） 物体的固有色6、 明暗素描的关键：明暗交界线，将物体分为亮部及暗部两大部分。（提问学生）7、 画面处理的一些方法：（1） 前后空间关系：前面物体轮廓更明确、更实（2） 主次、虚实关系：主体画的丰富、细致、加强；次要部分画得虚点、削弱（3） 用笔：实的部分加强笔触，画面要整体、块面要概括。（排面、而不是排线）8、 明暗素描画面的气氛：1、 平光（顺光）：体积感不强，画面较平淡，有浮雕感；2、 逆光（背光）：有平面剪影感，边缘有光环；、3、 侧光（左、右侧）：常用的，明暗关系强烈，体积感强；4、 顶光：（或下部光）奇特、新颖、怪诞、恐怖；注：光源的强弱对气氛、意境的表达有影响，固有色的不同也可以组合成明亮、深沉、或平和等气氛。9、明暗写生注意事项： 1、不是排一组线就行，要排多层的线组成不同的明暗；（特别是明暗交界面） 2、学会使用留白和用橡皮；（比如亮部的轮廓可以用橡皮擦出来。） 3、理性与感性结合；（看到的要加以概括、分析） 4、在室内的自然光照射下，明暗光影不强，在画面上可以加强对比，特别是实的地方、主体的东西。三、石膏几何形体明暗素描临摹练习（教师加以辅导，对于画得好的作品可以展示给同学们看，课上没画完回去继续完成）1六、石膏几何形体明暗素描写生重点：老师示范难点：作业评讲中要求学生注意的事项主要内容：1、 作业评讲（1课时）2、 老师示范（1课时）3、 辅导学生作画（3课时）4、 作业布置详细内容：一、 作业评讲，重新强调几点：1、 构图；2、 面的观念，画亮部是画物体周围的东西；3、 调子关系：画面调子对比关系应比实际的强烈；4、 布纹的画法，想成半圆柱是怎么画的5、 整体感6、 宁方勿圆7、 铅笔的用法8、 学会利用橡皮和留白二、 老师示范：石膏几何形体明暗素描写生三、 辅导学生作画四、 作业布置：写心得，写这段时间的学习感想、问题、建议等。七、 静物结构素描写生重点：写生作业评讲及问题解答难点：作业评讲中要求学生注意的事项主要内容：1、 写生作业评讲及问题解答（2课时）2、 静物与石膏的区别（1课时）3、 写生、辅导（2课时） 4、作业布置详细内容：一、写生作业评讲及问题解答（或发表自己的学习心得）要求学生提问，让另一位同学解答，教师再补充。二、静物与石膏的区别明暗外形体积、结构简单、复杂，逐渐向建筑形体过渡三、写生、辅导四、作业：临摹静物结构素描八、 静物结构素描写生重点：写生作业评讲难点：静物结构素描注意事项主要内容：1、 写生作业评讲答（1课时）2、 静物与石膏的区别（1课时）3、 写生、辅导（2课时） 4、作业布置详细内容：1、写生作业评讲2、静物结构素描注意事项构图罐口的表达（厚度）创造性碟子厚度的表达（利用解剖线）整体感：先画大形体，最后画小的能表现物体个性特征的地方，如图案、缺口等。抛开轮廓线概念（如罐的画法）理性与感性结合（坐近看、摸、全方位观察）3、写生、辅导4、作业：临摹静物结构素描九、 静物明暗素描写生重点：写生作业评讲、答疑难点：明暗素描中易产生的弊病主要内容：1、 写生作业评讲，学生提问答疑（1课时）2、 静物明暗素描写生概述（1课时）3、 写生、辅导、示范（3课时） 4、作业布置详细内容：一、作业评讲：强调明暗素描的几个问题；学生提问，学生解答加老师评讲二、静物明暗素描写生概述（一）静物明暗素描写生步骤1、观察与落幅：观察对象各种关系：比例大小，前后位置、光源方向、明暗交界线的形状位置、亮部与暗部比例关系，用轻直线画轮廓、含投影。2、涂大体明暗3、深入刻画：加深暗部，分出暗部层次关系，画出灰部，画出亮部。4、调整：加强、减弱，使页面整体感更强，更集中、更概括。（二）静物明暗素描中易产生的弊病1、灰：明暗距离未拉开，缺少对比2、花：没有抓住黑、白、灰大关系，不恰当的强调了每个大面里的色调变化，致使小色调变化脱离了所大的大色调或扩大了反光的亮度，不适当拉大灰部之间的色阶距离等。3、脏、排线乱，拉得太多4、孤立，对页面上的物体孤立对待，面面俱到，各自为政,失去整体，局部拼凑，如灰暗部不画投影，先画灰部和亮部不画暗部等（三）静物明暗素描构图1、主体要突出（位置、对比、光集中、刻画深入等，形成视觉中心）2、页面均衡（形状、大小、颜色）3、对比呼应（多样统一）三、静物明暗素描写生，教师辅导、现场示范四、作业：静物明暗素描临摹十、 静物明暗素描写生重点：作业评讲难点：学生提问，学生解答加老师评讲主要内容：1、 作业评讲（1课时）2、 学生提问，学生解答加老师评讲（1课时）3、 写生、辅导、示范（3课时） 4、作业布置详细内容：一、作业评讲二、学生提问，学生解答加老师评讲三、静物明暗素描写生，加石膏等复杂形体组合写生四、作业：静物明暗素描临摹十一、 超写实素描（或质感训练）重点：超写实素描写生的方法与步骤难点：超写实素描训练的意义主要内容：1、 超写实素描的概念（0.25课时）2、 超写实素描训练的意义（0.25课时）3、 超写实素描写生的方法与步骤（2课时） 4、超写实素描写生与辅导（2课时） 5、作业布置详细内容：一、 超写实素描的概念：超越常规精细度视觉感知的写实素描，其重要的特征是对象的质感肌理微观化的表现。写实的精度和清晰度呈现出视觉近距离聚焦的特征。二、超写实素描训练的意义训练我们用眼睛敏锐细致触摸对象的能力，将素描视觉再现的表现能力提升至一个更深的层次。三、超写实素描写生的方法与步骤1、精确的轮廓线一般少用重复线条打轮廓，尽量一次到位，不画许多辅助线，物体边缘清晰化，轮廓线在刻画中融入塑造形体的明暗之中，幻化成对象的边缘而消失，因此线应当细，笔削尖点。2、局部推移、塑造形体从局部开始，而非象普通写生那样铺大调子，一开始用明暗表现形体时就同时表现肌理特征，为使画面效果细而不腻，局部刻画的次数应当尽可能的少。用笔排的调子应既能表现明暗关系又能刻画传达肌理的视幻效果。3、整体关系的统一调整整个画面的黑白灰关系应当明快而不沉闷大的形体关系应该鲜明而不含糊细节刻画应当显得伏贴而不不“浮”、不“花”、不“脏”4、超写实素描作业设置参考放置于粗木板上的一双运动鞋搭在一把木椅上的旧牛仔服或一块浅色布一个坐着的着衣人物其它：一个可乐瓶、一个竹篮、一块岩石、一付鱼网、一个斗笠、一个军壶、一把小提琴等要求 ：把握好方法步骤中的要点5、超写实素描画面检查以步骤3各要点为依据检查画面四、超写实素描写生与辅导五、作业：临摹超写实素描范画十二、 意向素描重点：超意向素描的学习意义难点：形式意向的抽取主要内容：1、 意向素描的概念（0. 5课时）2、 超意向素描的学习意义（0.5课时）3、 意向素描与写实素描的区别联系（0. 5课时） 4、形式意向的抽取（0. 5课时） 5、意向素描创作辅导（3课时） 6、作业布置详细内容：一、 意向素描的概念不依赖自然形象而独立存在的、线形式意念为表现主题的素描，它追求以一种单线的形式元素构成的一种特殊的形式结构特征 的表达方式，实际上是在对自然形象解构的基础上进行表现元素上的重构。二、意向素描的学习意义让学生了解绘画中抽象内容和特征，学习运用素描的基本因素点、线、面，抽象性的表现视觉对象或视觉想象。三、意向素描与写实素描的区别联系1、形式与内容并非风格面貌的变化，而是出发点的本质区别，两者无渐进关系，形式是指由点、线、面、色等基本元素构成的纯粹的结构关系内容则是指