人教2011课标版一年级上两位数减一位数（不退位）、整十数.doc

教学设计 两位数减一位数（不退位）、整十数 新村镇吴庄小学 王丽红 学习内容：人教版一年级数学下册第69页。学习目标： 1.学生通过拨计数器，学会两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。 2.学生通过动口说计算过程加深对相同数位上的数相减的理解。学习重点：掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法 学习难点：理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理 学习用具：计数器、课件学习过程： 一、复习导入，目标导学 复习35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21师说：非常棒，大家都是认真好学的好孩子，下面两个孩子和我们小朋友一样非常的爱学习。我们也去看一看吧。（出示情境图） 师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答） 有35本故事书，借出2本。 有35本动漫书，借出20本。 3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？ （1） 还剩多少本故事书？ （2） 还剩多少本动漫书？ 4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？ 展示大家列的算式：352= 3520= 二、学导结合，探究新知1.学习两位数减一位数 师问：我们先来解决第一道题，352得多少，应该怎样口算呢？ （1）独学：让我们用计数器拨一拨，怎样从35里减去2。还剩多少？独学完后，学生汇报。师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？（2）对学：为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。学生汇报完后，教师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算再算比较简单的说一说。生：先算52=3, 再算3+30=33.师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)(3) 教师板书口算过程:(4) 师：结合操作过程，我们看352应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33练一练：(先说口算过程再说结果)574= 961=253= 497=2.学习两位数减整十数的口算方法 师：下面我们继续学习3520，请同学们按下面的程序自学：(1)拨：拿出计数器，先拨出35，减去20，要在那个数位上减？(2)想：为什么从十位里去掉2颗？(要减的是整十数，所以先从十位上去掉2颗也就是20根，计数器上还剩15)(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)学生口述计算过程，老师板书：师：结合板书过程，我们看3520应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33练一练：(先说口算过程再说结果)6940= 9660=4230= 8150=3. 引导学生对352和3520的计算方法进行比较群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把35分成30和5不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减4、再次体会两位数一位数和整十数的计算方法。 课件演示分小棒的过程。5小结相同点：都是先把35分成30和5不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减三、梳理知识，总结归纳。 1、课本69页做一做。 2、判断对错。56 3 = 26 （ ）48 40 = 8 （ ）66 50 = 61 （ ）39 9 = 30 （ ）3、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获?四、巩固深化，当堂检测。（一）、我会填。(必做题）1、48-6=（ ）想：把48分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。2、59-30=（ ）想：把59分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。（二）解决问题。1、一年级（6）班有