2008级通信原理课程设计任务书.doc

二一二一一学年第二学期信息科学与工程学院课程设计报告书课程名称： 通信原理 班 级： 电技电信0803 班 学 号： 200812135094 姓 名： 肖俊骋 指导教师： 郑庆庆 二一一年六月十日1、课程设计目的：通过课程设计，巩固已经学过的知识，加深对知识的理解和应用，学会应用Matlab的Simulink工具对通信系统进行仿真。2、课程设计时间安排：课程设计时间为第十七周。首先查找资料，熟悉Simulink工作平台，然后利用模块库搭建通信系统仿真模型，设置模块参数，最后调试运行并分析仿真结果。3、课程设计内容及要求：设计一种调制解调系统，其中学号尾数为单数的同学完成2ASK系统，调制方式为开关法或相乘法，解调方式为包络检波法或相干解调；学号尾数为双号的同学完成2FSK系统，调制方法为开关法，解调法为包络检波法或相干解调。要求：（1）基本工作原理2FSK数字系统的调制原理2FSK调制就是使用两个不同的频率的载波信号来传输一个二进制信息序列。可以用二进制“1”来对应于载频f1，而“0”用来对应于另一相载频w2的已调波形，而这个可以用受矩形脉冲序列控制的开关电路对两个不同的独立的频率源w1、f2进行选择通。如下原理图：2FSK的解调方式2FSK的解调方式有两种:相干解调方式和非相干解调方式.下面我们将详细的介绍:1 非相干解调经过调制后的2FSK数字信号通过两个频率不同的带通滤波器f1、f2滤出不需要的信号，然后再将这两种经过滤波的信号分别通过包络检波器检波，最后将两种信号同时输入到抽样判决器同时外加抽样脉冲，最后解调出来的信号就是调制前的输入信号。其原理图如下图所示：2 相干解调根据已调信号由两个载波f1、f2调制而成，则先用两个分别对f1、f2带通的滤波器对已调信号进行滤波，然后再分别将滤波后的信号与相应的载波f1、f2相乘进行相干解调，再分别低通滤波、用抽样信号进行抽样判决器即可。原理图如下：（2） 设计系统1， 框图 2.参数（码速率，仿真时间，系统抽样频率，载频，高斯白噪声的方差或信噪比）（3） Simulink仿真1， 显示系统不同部分的信号波形（基带信号，已调信号，加了噪声的信号，解调后的信号）2，实验小结:本次课程设计，是用Simulink来实现2ASK调制解调系统。开始我对2ASK和Simulink了解特别少，通过查阅相关资料，我熟悉了2ASK调制解调原理，弄懂了2ASK与Simulink的关系，加深了对通信原理的认识。经过几天忙碌的课程设计我体会到了很多。首先，我意识到自己的知识还很欠缺，做设计的时候有遇到了很多困难，通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。另外课程设计提高了自己快速学习的能力，在如今信息化的社会，快速学习的能力显的越来越重要其次，我认识到理论运用到实践的重要性，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。所以在本学期学完通信原理之际，紧接着来一次通信原理的课程设计事很有必要的。这样不仅加深我们对通信原理的认识，而且还及时真正做到了学以致用。最后，我明白了在学习中一定要多想、多问、多思考，遇到问题首先要自己解决，解决不了的找老师和同学帮忙，想想老师或者同学为什么要这么做，有没有更好的解决办法，只有这样我们才会不断进步。在此要感谢我们的指导老师蔡