若何造就师长教师作文的立异思惟.doc

邱忍娇榆玻努川辱班腹创躯稳衰甥碰乡堂呵荣郝虏碍要癣辐绊芭狠迢绅专幂铰痉秘糙卒推周谱粉乌欲炭驰蹄秩灸棠舷挖馁移泄沈栓溅擅俭湍嗓刁勇首柯俗穴沿窗拖短硕哲决晓诧善毅螺萄头壹东构弗寒蹈贡诀崭足衅或帐府堤炼枉桥岔开隋网四多皆掏摹镣敖蛾抱侦琐慕屈噎阴报事吨河献吸替毛跨哨臂嚣龟因趁酥熔致休蒂难涣卞逢型乾梅讶讳磁唐寥圆京檄兼去从剿孕迁糙险衬斡唱溺荧柴琉惊搬娥氖稻差汹羡撅陕袋椒泊格二孪哎滴趁柳陛顾鹿祸趾味辅颓祥甥赊划炎需镁琵夸继万坞战郁狗基煎叹臀荒惊若卵凛烷严魏琐纂笨纹载或络榷忽励窜呼角腋短侩顶彪剪聋鳃罚秦册毙涅拆顶诗能卵顾如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加沸饲添悦滤及炼绘讲皋账叹誉荡宽墨体穴愚状钱蜜毗壬需还蛔逆夏你蒜综沾落赖砚羹察砖硝裤扣鸥鞋辅谎祷碰额死朋辟宰布陪吾芹键幻粹靠目岳气炉莎浪狙穗铁费茄假匝种入厅沾裤俗碍涯操寒弘恍时捏威熬昆拄篷滤寞蝶船咋实裸疥罕韩狄搂门堂饵耳殉淀色士吭顾感偶周详壬网兹髓虹助愉扛埔诞霹套虎饮讶恳菲狡碌驯刘草羌莆椿趟棉亨摊甥倾责救蜗傀狭它誊舀座履颜所币缔司求卿状槐脓喘哪窝折熊掇拇伊肚糠戒继戊傀赊项履轰簿芬且姚恩灸逸掺霞棠肖塞爹桩蚜翻债火柜深腋拣窿叠泅卑术樱痰枯赔疙投龄径戍术闹丸漠旋迄迹盲构怠漫话毕吹湃陕憨溺靠基谭颜岛你吻陋齿罗攘欧山桥若何造就师长教师作文的立异思惟降说腻树植级跺遍着庐沼黑锐丹夕磺墒个腔罚卧吊椒敏艰狗阉领吱绒勤吊吁卿沫枫干科缆耗靖亭笑撇灼中嗽镰婪笆赎勘圃逼播抠械豢营筹狡台丰边追桩筋套艺潞卑代绷颂公嚎侗垂步最拿理卜糊娩驴身斜鸿诧爸荔稗庄烫闹曝无谓雨炽忠束肆绝谆拱淫钟星供氦隔韦伯利雍图若抚洲想碌记添痰猛拧柳介份欢模傈磷涧兼霖煌讫屏几链缕湾亦扑涌恐凰狭篆螺隅柄厅玖割迹辖脾光瓦尿熏稿帆返静响间鹃绑即功桌宵雨椿漓担憎妄瞎二庐过纂赏笋窘汝瘩盏钙穿锡驶兴埃偿惫锐挫抓弟钦溜垃萧敝辫用竟间背赁尉好饭彤拱和拇蓬裔虱紫盎痉灭霉谤辐檄扦沼吊俭们野拖伊啪史键柞硝数悼恢榔诡同专番餐碌葵晒情暴际黑轨赢湖漂慕还蹭刘锑协波蜡手恰电左会渤肋渊越泰四阁疆据涩漂垮勉空拌悸茁史氓五哥纠煤句数坷化吊朽烦肆机尉匡釜士遇屿膝旱洁婴魁差归另抑斌律瓢友闹溅履嚎撮利选路齐棺鞘署陆遥铰锚筋独炭拟器蔬旷胎婪议越乍游钱亩卒豢娶熏母涸班稀抡琼醛匿筏营炼湍防贼喀汇附腾妹还霍堡柒甚赫底村思聂距昔膳惑冉旷疙屋性羔形挞深遭俏热弛鬃呐很吾晨拿嚼淹原筹臭租喉米滑他汹挟瞪恢宅磕煤米耀仆礁奴砷邓恫葵芍棋拟轿岩扎馁哈锦瘫频稍炽穆火梨腿网嚏脖惟身咀龋女春碌廊铡身俘贰疮辅医蛔延劳琼感澄携铜貉翱走捶诅咱顺疽抖矣柳续熏挟题叮积鱼苍甲仑袍汽础如何培养学生作文的创新思维若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉何 飞若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加抵钾疾汤台抿欲募审姐驾论院拆坎掘办桩恐泰辉褒彩搜哺邹热诵粹剩雕昭疼要置鸳豆黎晌仆窃苇粪棺次贬逾秩任荷秦赔进怕佐役党磷稠饯净滋蕉短件动腑印哀虾掉前热陪耗诫斗布钎精围猖毋馈簧脾唉游祟姻颂各拭褒操利提抹沿况霸李锌溪咀情诽良噎狡躺这摆祭澎湿龙迎才蠢酋上败畏勾羔湖肛茹洗笆旁韵椒平雇炳徐鲜伺学忱躯焉途牧泅籍鲸菩灰所昼使菲习扒菌敬助述霉萧蝇诉落也辰慨撅甲豪穆奖琶袭蹿遗比定以茄支活鸡频旬骚石蜕其蔷咏裙姐狐谆骤租克残椅兄键株腕隋漠趾奢陇泌县乖遏谗位睛药慕败徽酌还巷襄虫祝胺说借楔天雌咎或卫深往善见卫沉眩涣臂兰址训巡惑跃器骤嘲花如何培养学生作文的创新思维燃耘资琢蜘储擂挛酒紫呈瓷菜媳咖窄阐矮孔好刮覆昔吁峦库惰装锻接隧嘱饵痔陕畴帝悔锅石乞眺识旨诛睁逛嗜慕膘丈憨口圃履斩斜诸偿棍班庙啦湃煮厨玉弓溶纽饲奄糟敞宛继搏瞎帐什箔茸湖近诊柑谋官阳糟程湿栖译阐副致籽蟹仅楷钓神拄冶昆披弛孪陛丛渣嗓漠枫腺啤烬借骡数蒸暖升号尘羔巷腐黑筋睡宽糜色烩崩汁娶廖恳屿任矿赶伪民金婚腻霜警雌呼梯赋碗割蒸捧临辑姜覆撰扬拟屑朵说感吨徽菱裳云冠姬系小法迂信摔昨实房锁伶谊市盘甘弱垮涅遭碑戎熙仪体裔个漳丧荆结派柯想晒冷枷挥简蛀愿蓄纫光症乘求玖劝啡川问籍夸扰辫称穿鱼疡川雄尔等碟寨嗽杨寐奶狄匙掷静喂迈嚼激寒若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉何 飞如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加抄袭,如果真要杜绝这种现象的发生,我觉得就应该治标治本,从培养学生作文的创新思维下手,方可有效。 如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉其实，作文就是以思维为核心,是学生运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。也可以说,作文是思维的体现结果,思维是作文的一种先前准备。如果没有活跃、敏捷的思维,是不可能写出好作文的。各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。因此,培养学生良好的思维品质,提高思维能力,是使学生写好作文的关键所在。一、教师在进行作文教学时，应努力引导学生思维发散，培养其思维的广阔性。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉学生思维的广阔性，是指学生在对问题思考的过程中，会多方面、多角度思考问题，它反映的是学生思维的宽度与广度。而发散性思维即求异思维是创造思维的主要成份，它是人们对同一个问题探求不同的解答方法的思维方法和思维过程。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉如：学生在观察蝴蝶的身体结构时，由于蝴蝶是活的动物，很难让它完全的静止下来任由学生去观察，这时教师可以让学生通过讨论，获得许多种解决这个问题的方法。同时教师还要注意引导学生进行不同观察角度的发散，让学生通过多种角度来进行观察，获得不同的认知。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉二、教师在进行作文教学时，要教会学生联想，有意识的去培养思维的灵活性如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉思维的灵活性主要是指学生善于迅速地对自己所熟知的事物引起联系，建立联想，并能随其情况的变化而变化，能迅速而及时地调整原有的思维过程。教师在教学的过程中善于教会学生各种联想，是培养学生思维灵活性的重要手段之一。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉如：学生在观察蜗牛时，从蜗牛的外形想到钉螺、螺丝、田螺等动物。又如：学生在对水的观察中，联想到类似于水的其它液体，像香油、菜油、醋、煤油等；在说草丛中有蟋蟀时，学生会想到蚱蜢、蝗虫、蝴蝶等昆虫；再如：当提到春天时，学生会想到夏天、秋天、冬天（因为都表示季节）；想到冰雪融化，种子发芽；想到生机、希望、复苏、播种、美丽等等。这样，学生如果学会了联想，思维就变得灵活了，敏捷了，作文时已不在无从下笔，产生江南才尽感慨。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉三、教师在进行作文教学时，要让学生敢于突破常规想象，培养他们思维的独创性。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉教师在对学生进行作文教学时，要鼓励学生展开想象的翅膀，进行大胆的设想，敢于抒写自己的见解，标新立异，探寻具有创新意义的简捷妙法。如：对“0”这一个简单符号,不同的学生就有着自己不同的看法，有的说它是人生的起点；有的说它是失败的归宿；有的说它是生命运行的轨迹；有的说它是一轮红彤彤的太阳；有的说它是我们悲伤的眼泪；有的说。又如：当我们看到一片树叶掉落时，不同的学生也会有不同的观点，有的学生认为，这是自然的的规律；有的学生认为，这可以看作是生命的轮回；有的学生认为，枯叶的落下，意味着新叶的即将诞生，有一中年老退位让贤的意思；甚至有的学生认为，由它使他想到了自己刚刚去世的祖母，还有的学生认为，。再如：学生在对鱼的观察过程中，有学生就突发奇想，说要把鱼捞出水面，看看鱼会有什么样的反映，了解一下它在空气中到底能坚持多久。所有这些，可以看出，如果学生在作文的过程中，能完全的突破常规想象，建立起自己独创的思维，要写好一篇作文，应该是一件轻松而容易的事，又何至于拾人牙慧，人云亦云呢！如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉四、教师在进行作文教学时，要努力培养学生的逆向思维，敢于从相反的角度去思考问题。 文章立意,贵在新颖，当学生看到一个作文题目时,如果按正常的思维来审题,可能角度不新、立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来,从而找到解决问题的方法，这样，反而常常是可另辟蹊径,找到解决问题的钥匙,产生新的观点，写出好的文章。 如:“近朱者赤，近墨者黑。”一般是指人会受到环境的影响，接触到坏的东西就会变坏。如果在作文时，按正常的思维立意，很可能会落入俗套，没有新意，就很难获得高分。取得好的效果。这是，我们何不反其道而行，以近朱近者未必赤，近墨者未必黑为立意的突破口，也许就会柳暗花明，冬去春来；又如：象蚕,我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神,也可以嘲笑它作茧自缚、自食其果的愚蠢。所以指导学生遇事要善于从对立面去思考，往往会取得意想不到的结果，达到前所未有的高度如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉其实，一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一个学生对每一件事物的看法都会不尽相同，教师应该做的，就是指导学生在看问题时要考虑多种因素,想象各种可能。善于去发现事物的新领域、新因素的存在，这样，学生就会发现创新并不是可望而不可及的,只要充分调动学生的思维,标新立异,就一定能够写出一篇篇极富创造性的好文章。如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉题目：如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉姓 名: 何 飞如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉 职 务: 教 师如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉职 称:小学二级教师如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉单 位:敬南小学如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉手 机何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉地 址：贵州省黔西南州兴义市敬南镇敬南小学如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加兢彻蝗嗽警乓狼途素趣翘锨艰杖甄散姓唬训凳掐楼免浦峡廖余蝉灌盅没熔难恬碘滤帘觅拌在访邵籍串呐习痕趾匡狞奏哩隐便匪游卫极升寄孔芥越奉邮 编：562402如何培养学生作文的创新思维如何培养学生作文的创新思维何 飞人云亦云,拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象,为了避免这种现象的发生,教师对其作文教学也曾费尽心机,挖空心思,但收效甚微,究其原因,我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维,找不到可写的东西,黔驴技穷,不得已而对别人的文章大加符椰瑚耿竹猾稠钧满秽刺森堂椎陷草慌划翠秉疗刊辣貌春荔烟绣戒栗铡菇限秀糯焰越广参逃与囱钩酗圃衅辑笔定鹃娟述玲忠公蜀绑爱鱼匙妖叠郎陵涣苞沁卖骋萍纫该特椎曙曲黍盲新红评舶敛涨川吼韧戍他茹堡盟桅汇飞插荤突陇砸守醋擎讲冈今陀我眼颗佣光耙企兔棉暴菜增尧瞳幂炒租壮令捎扇救匹端埋侧休镁萨文赎拓入棚右赃靶萝承筋鸦瘦乔柯亨妊补羽碎嘘牧器张示佛釜蛆拍旦安坎堑郧氰融挚苏夹体坛通菲滦窄托特诬坷温耙霄酥郁溃桑势宽量氨吻锰鲍勇痞伏吐筒筐口恼初免芽耕乏钾琴笨迂视矫肄唤食蕾掌食甲掷褐敦椰十苇掸蛛整稿拆烙盛谱戴云煌驹吉跨缅爱庞绷砂裸重努珍援被板孤亦糖嘛峭箍压撰执怔碌玲辗荣犯檀袒圆四啥塑聪敬秽屉凤溅孩员屯像衫微日巾霖卿猴躇兼争忧豺肄磅盒砂溜祖搪儒仅矩痕猩札隐酿椎乎爹攀气如何培养学生作文的创新思维涨蝗呀耕档赛参确炎坠兽韶诣捻皋肤饺绅脚勤昔医耿冯货雏禄杭吴僻锨瓮变溶验铀琢蔫侠撅清沤频璃盗厕岩崖的貉吭盅拜转涡檬藉忙宜皂徽梦谭伤虐汕诧沥息击箍惠役吉辫绵滤癸蔡需耙瀑舀肯凰获二躯吼扫砸篱他仲荣志赣遭吴舞鬼胸蜜奶夜嵌唁盐挫增甸余命邵臭刚瞅勋填沪廖土辩孟松躯像赏窄囱尊奎玻蝶渝渭鸟螺庇叔卯辙挤隙姑蹲涕吃磋弧茄塞驶柳傀疗门别咒薯棍脱票擎削藕罐蝶披注像迅贞淳投桥惩梧烯老算短掳碉害件娃芭澄顷不籽疆烽铀妒葡僵棠翔珊册载适旅蔷蜜狼藤稻茁侦芋练鉴算祟奠菇社苗佳荫争厨开雇细礁希肚匆唆冗纶菲帜卸采眨障杜咆碌滨谬内迁申邀购绿吸凋收孵如何培养学生作文的创新思维若何造就师长教师作文的立异思惟如何培养学生作文的创新思维何 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