小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数(不进位).doc

两位数加一位数和整十数(不进位)教学内容：两位数加一位数和整十数。教材第64页例1、“做一做”。教学目标：1引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。2重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。重点、难点：1理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。2引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教学准备：实物投影仪、图片、小棒等。教学过程：一、 创设情境，复习旧知：师：今天有一位小伙伴也想和我们一起学习，看，他是谁（出示喜羊羊图片）让我们先给喜羊羊展示一下我们学到的本领吧：（1）口算30+6 60+4 9+40 30+60 60+40 0+50（2）填上合适的数30+（ ）=35 7+（ ）=57 20+（ ）=29 68=8+（ ）二、讲授新课：（1）出示主题图： 1.寻找数学信息师：同学们喜欢写字吗？有个小朋友也谢欢写字，他是谁？仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？生：小林，（齐读信息）；2.根据信息，提出问题（2）探索25+21.出示问题：小林一共要写多少个字？2.谁会列算式？（25+2）3.25+2该怎样算？结果到底是多少？利用学具摆一摆、算一算，并把想法和同桌交流一下。4.学生展示先摆了多少根？为什么这么摆？再摆了多少根？为什么？接下来该怎么办？（为什么要把5根和2根合在一起？）5.投影仪演示：计算25+2时，先把单根的和单根的合起来，再和整捆的相加，也就是先算：5+2=7，再算：20+7=38。6.计算方法：个位加个位25分成20和5，先算：5+2=7，再算：20+7=27.小结：不管是摆小棒、口算，还是其他方法，我们都是把5添给了2，也是就是个位加个位（板书）（3）探索25+201.出示问题：小林和小红已经写了几个字？2.怎样列算式？（25+20=）3. 25+20又该怎样算？和你的同桌摆一摆、说一说。4.学生展示：20怎样摆？为什么要摆2捆？接下来该怎么办？为什么？5.学生演示：计算25+20时，先把整捆的和整捆的合起来，也就是先算：20+20=60，再把整捆的和单根的合起来，也就是：40+5=45。6.计算方法：十位加十位25分成20和5，先算：20+20=40，再算：40+5=45。为什么要先算20加20呢？两个2都在十位上，也就是十位加十位。（4）比较：25+2和25+201.相同点：都是25加几2.不同点：第二个加数不同计算过程不同25+2：先算5+2=7，就是个位加个位；25+20：先算20+20=40，就是十位加十位；也就是说：相同数位相加。三、巩固练习，及时反馈（1）看图列式：53+5=58 55+40=95（2）送礼物（P61“做一做”）喜羊羊送给了大家一份神秘的礼物，观察算式有什么特点？两位数加一位数和整十数。生独立完成，全班交流反馈，并打开喜羊羊的礼物。四、看书质疑：今天，我们学习的是课本61页的两位数加一位数和整十数。现在打开课本，我们