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人教版四年级语文上册课内阅读复习题第一课 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（ ）顺序来写的。（A、 由远及近 B、由近及远）。2、这段话从（ ）、（ ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。5.观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（ ）、（ ）、（ ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（ ）。二、课内阅读(一)古诗阅读1.默写古诗题西林壁 （1）这首诗是（）朝诗人（ ）所写。（2）诗中“缘”是（ ）的意思。（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（ ）这样一个道理。2.默写游山西村 （1）这首诗是宋朝爱国诗人（ ）所写。“疑”在诗中的意思是（ ）。（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。(二)爬山虎的脚以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的（）里填上合适的词。2、用 “ ”线给第1自然段分三层，并写出层意。 3、用“ ”划出文中的比喻句，它是把 比作 。4、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？在文中用“ ”画出来。5、找出爬山虎爬墙的过程动作的词： （三）爬山虎的脚爬山虎刚长（chng zhng）出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿朝（cho zho）下，在墙上铺得 ，没有重（chng zhng）叠起来的，也不留一点儿空（kng kng）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就 ，好看得很。1、我会在文段中括号内选择正确的读音。2、我会给文段补充完整。3、我会写出下列的近义词。均匀（ ） 拂过（ ） 引人注意（ ）4、给句子中的“一”选择正确的答案。（4分）A、数量一； B、一律，没有例外；C、满、全；D、表示最少。（1）叶尖一顺儿朝下。（ ） （2）不留一点儿空隙。（ ）（3）一阵风拂过。（ ） （4）一墙的叶子就漾起波纹。（5、长大后的叶子有三个特点：一是（ ）；二是（ ）；三是（ ）（四）蟋蟀的住宅、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（ ）有骤雨，这里（ ）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。、屋子的内部没什么布置，（ ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.请在文中找出两对反义词，写下来。（）-（） （）-（）2.在括号里填上适当的关联词。3. 画横线的句子采用 修辞方法，我还会仿写一句： 4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。我觉得蟋蟀真（ ）！5、 围绕上文的内容提一个感兴趣的问题，并解答。问题： 回答： （五）观潮选段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fe f)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(z zh)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bng bn)进，浩浩荡荡地飞奔(bn bn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tn chn)动起来。 1、我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语。2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。 顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ） 4、照样子写词语。（3分） 浩浩荡荡： 5、我还能写出形容声音大的四字词语。山崩地裂 ( )、( ) 、( ) 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。7、从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。8、用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子 9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指( ) ， 说明 。10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。 11、短文中第二段话是按照 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语“ ” 12、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3分） 14、比较下面的句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句把意思 ；第二句写出了 和 ；第三句更具体地写出了大潮发出 的和浩大的 。15、读了第二自然段，你会提什么问题？ 16、这段话主要讲什么？ （六）鸟的天堂文段选读 起初周围是（寂静 宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续 陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1、在文中括号内选择正确的读音，并打“”。2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。3、我会写出下列词语的近义词。 静寂（ ） 兴奋（ ） 应接不暇（ ） 4、用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。5、找出文中的拟人句，画上“”线。我还会写一句： 6、“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”照样子，用“到处到处”造句。 7、按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ ，让我们感受到鸟生活的 。表达了作者对鸟的天堂的 （2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是 _ 。_ （3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_ ；第二个没有加引号是因为_ 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 （七）鸟的天堂文段选读我们的船渐渐（逼近 靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zh z）大树，枝上的数目不可计数（sh sh）。枝上又生根，有许多根直垂(chu shu)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(c z)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fng fng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(s sh)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1、我会在文段中括号内画出正确读音。2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。3、划横线的句子我体会到： 4、第一自然段作者从 、 、 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照 的顺序来观察。5、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？ 第三、四单元一、按课文内容填空.从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（）， 秋天（），冬天（）。.（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。.鹅的步态，更是_。大体上与_相似，但鸭的_，有_ _之相；鹅的步调_，_，颇像_。4、这些食料并不奢 侈；但它的吃法，_，_。譬如吃了_，倘若木盆放在远处， 它一定_地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步_，_ _。吃过泥和草再回来_。 5、它还会_叫唤，_，_ _，变化多端。4.猫的性格实在有些（）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。二、课内阅读（一）猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.判一判，对的打“”，错的打“”。（1）猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（ ）（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ ）2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。3、给句中加点的词语换上意思相近的词。（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。4.用“ ”线画出文章的中心句。5.“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。6、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？改为陈述句： 7、用“ ”画出表现猫尽职的句子。8、我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语造句。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 （二）阅读白鹅片段，回答问题。这白鹅，是一位即(j j)将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈(jn jng)，左顾右盼。我一看这（姿 资）态，想道：好高傲的动物！鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉 历）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(m m)大样的，颇像京剧里的净角(ju jio)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。字词的练习：1.在文中选择正确的读音和字，在下面画 。2.左顾右盼这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。 3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。 （抓住表现特点的词语）（ ）理解内容把握中心练习和想象练习：4.白鹅叫声的特点是： ，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说： 梳理条理及篇章结构、领会表达练习：5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在 、 、 三个方面，这段在全文起的作用是 。6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？请用 划出来。这两段话用了先 后 的写作方法。7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？这种写法叫做 ，这样写的好处是 。 8、划线句子在全文中既是 句，又是 。起 的作用。9、作者善用 方法来突出鹅 的特点。如：用鹅的 与狗的 相比，表现鹅的叫声 和 的特点。用鸭的 与鹅相比，现出鹅的 、 的大家风范。10、第三自然段中“如此”指 11、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 这个句子运用 的表达方法，这样写的好处： 我能用“非不可”写一句话。 12、鹅的一日三餐，指 。(三）巨人的花园文段选读 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱(ch c)责 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝(nng nn)视着巨人 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁(jn jn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(k h)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、我会在文段括号内用“”选择正确的读音。（4分）2、我会写出下面的近义词。（4分）任性（ ） 凝视（ ） 冷酷（ ） 叱责（ ）3、我会在文中找出它们的反义词。（2分）盛夏（ ） 热忱（ ）4、照样子写词语。（6分） 火辣辣： 瑟瑟发抖 5、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：（ ）A、因为自己太任性一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。B、因为春天还没有到来。7、“噢！是这么回事呀！”句中的“这”指 。巨人终于明白了 。8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？ 9、读了这篇童话，你想说什么？ 10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”想象一下，巨人从小男孩的眼里读 （四）巨人的花园文段选读（二） 不久，北风呼啸，隆冬来临（ln lng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍（rng rng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增（zng zhng）添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥（ch c），纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。1、我会划去问中括号内不正确的读音。2、我会写出下列词语的近义词。破损（ ）增添（ ）训斥（ ） 孤独（ ）3、我会在括号内填上合适的词语。鲜花（ ） 狂风（ ） 北风（ ） 雪花（ ） 草翠（ ） 树叶（ ）4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？ 5、他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”为什么会是这样？ （五）去年的树文段选读（一）立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根树根回答 伐木人用斧子把他砍倒(do do) 拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(cha ca)，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。1、 我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。2、 我会把括号内不正确的读音去掉。3、 我会给下面的形近字组词。伐（ ） 斧（ ） 悼（ ） 锯（ ）代（ ） 爷（ ） 掉（ ） 剧（ ）4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。 5、读鸟儿问话时要读出 的语气。6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。例：锯木头的声音（沙沙）水流的声音（ ） 鸽子叫的声音（ ） 青蛙叫的声音（ ）7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（1） （2） 8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个） （六）去年的树文段选读（二）在一盏煤(me me)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chi ci）在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁(zhng zhng)大眼睛，盯着灯火看（kn kn）了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。3、我能体会下面的两个句子。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 （2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。 这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说 。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说： 。 4、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。 5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！ 6、课文语言朴实无华，用 手法，写出了鸟儿对树的 。7、小女孩的话要读出 的语气，小鸟的话要读出 语气。（七）猫 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 1、这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是_。2、为了表现小猫的特点，作者写了它_、_、_、_、_这些举动。3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情，请画上“”。4、这段话第一句与后边的句子有 关系。第五单元一、按课文内容填空.远看长城，它像一条（），在（）之间（）。.多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。.截至年月，我国已有（）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。二、课内阅读（一）颐和园进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸(sng)立在半山腰上，黄色的琉(li)璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁(g)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。1、用“”画出文中的过渡句。2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“”。香气浓厚；（草木）茂盛；（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。3、文中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会（ ）。4、我会照样子写句子。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 5、昆明湖的特点是：_和_。6、第一段运用 的说明方法，突出长廊 的特点。7、作者按 和 的顺序，介绍了 、 、 的景色。8、用一句话赞美颐和园。 （二）长城（节选）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石（ ）一块有两三千斤重（ ）那时侯没有火车（）汽车（ ）没有起重机，就*着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡俏的山岭。多少劳动人民的血汉和智慧 ，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。1、在文中的括号里加上正确的标点符号。2、圈出这段话中的错别字，并把正确的字写在横线上。3、从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词语中我能体会到 ，表达了作者 的思想感情。4、划横线的句子在全文是一句 ，起 作用。5、多少劳动人民的血汉和智慧，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。你体会到 （三）长城远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。1、作者观察长城的顺序是从 到 。2、作者写长城的特点，主要用 、 、 、的说明方法。3、仿写句子：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 4、长城的结构特点是 ，请画出它的结构图;5、请写一句名人对长城的赞誉之词。 6、为什么说“长城在世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？ 第六单元一、积累填空.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。 送别名句： 2. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。3.那（），如同（），必将（）传下去。 4、黄鹤楼送孟浩然之广陵是_代诗人_所写，“黄鹤楼”在_，“之”字的意思是_，题目的意思是_。5、送元二使安西是_代诗人_写