人教2011版小学数学三年级长方形和正方形面积的计算 (9).docx

长方形、正方形面积的计算教学设计永合会镇总校娄里小学李芳教学目标：知识与技能：能正确利用公式计算长方形、正方形的面积。过程与方法：使学生在探究活动中理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历获得新知的学习过程。情感态度与价值观：培养学生自主探究、团结协作的精神。教学重点：长方形、正方形面积计算公式的推导及应用。教学难点：利用长方形和正方形的面积公式灵活解决问题。教学准备：课件、练习纸、尺、1平方厘米的正方形。教学方法：引导尝试法、合作探究法教学过程：一、复习旧知，引入新知1、 师：上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识，回忆一下，我们学过的面积单位有哪些？请看大屏幕，这是两个长方形卡片，用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大？师：那你们有什么好办法吗？ 师：我们用1平方厘米的小正方形来铺一铺。2、揭示课题：师：用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积，如果我想测量操场的面积，用这种方法合适吗？今天我们就来研究一种新的方法来计算比较大的面积。板书：长方形面积的计算）师：大胆猜测一下：长方形的面积与哪些条件有关？2生1：长方形的面积与长和宽有关。 生2：长方形的面积长宽。（师板书：长方形面积 长 宽？）师（质疑）：长方形的面积真的与长和宽有关？二、动手操作、自主探究1操作、猜测实验一要求：两人一组，用1平方厘米的小正方形铺摆长方形（图1）共同填写实验记录表1，并完成“我们的发现”及“我们的猜想”（1）实验记录表1长/厘米宽/厘米面积/平方厘米图1我们的发现：每排摆了（）个小正方形，长是（） ；一共摆了（）排，宽是（）; 一共用了（）个小正方形，长方形的面积是（）。我的猜想：长方形面积与它的（ ）有关。（2）交流汇报：（3）总结：师：通过操作，我们发现，长方形的面积和它的（长）和（宽）有关。我们还进行了大胆的猜想，（长方形面积长宽）（板书：长方形面积长宽？）2、验证第二个实验马上要开始了。听清楚要求！：两人1组，用1平方厘米的小正方形任意摆一个长方形。注意，我们要摆的是（长方形）！共同完成实验记录表2（把你们拼的长方形的长、宽、面积依次填写在实验记录表2）。3、小组汇报 实验记录表2长/厘米宽/厘米面积/平方厘米 我们的结论：_。4、尝试练习计算出下面图形的面积. 7米 8米 6米 9米 6米 4米学生展示5、正方形面积计算方法 （1）出示正方形提问：正方形的面积可以用长宽吗？（可以）为什么？师：正方形是特殊的长方形，特殊在哪里呢？（生：正方形的长和宽相等）我们统一把它们叫做什么？（生：边长）（2）尝试概括正方形面积的计算公式（正方形面积=边长边长）三、巩固反馈,应用新知闯关我能行第一关：我来试试，计算下面图形的面积。 9 6（单位：厘米） 7 5 7 12 第二关：我会判断。 （1）常用的面积单位有厘米、分米、米。（）（2）一个长方形的长、宽分别是5厘米和3厘米，它的面积是8平方厘米（）（3）一个正方形的边长为5分米，它的面积为20平方分米。（）第三关：我会应用。 在一张长方形的餐桌，桌面长12分米、宽10分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积是多少平方分米？ 第四关：能力提升。 一个长方形面积是56平方米。长是8米，宽是多少米？四、课堂小结，交流收获 这节课你有什么收获呢？赶快和大