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文档简介

阅读故事书的一点建议 骆驼祥子阅读指导 湖州市埭溪镇上强中学 张颖一、 指导思想尊重学生认知规律，教学生运用合适的阅读方法，为“学习者”设计学习，提高名著阅读教学效果。二、 教材分析骆驼祥子是部编教材七年级下推荐阅读的名著，是一篇长篇小说、故事书。讲述了北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰 。阅读此类小说，给学生带来资讯的同时，更多的有助于提高学生的理解力。三、 学情分析初一学生喜欢阅读小说，但阅读的方法比较单一，普遍阅读速度不快，对长篇故事书的兴趣也不浓厚，短时间内完成一篇长篇小说的学生寥寥无几。再加上对阅读方法的掌控和训练较少， 自主阅读和投入阅读的喜欢养成不佳。四、 教学目标知识与能力： 1.阅读姿势和习惯的养成 2.长篇故事书阅读方法介绍及训练。 3.独立阅读的重要性。 4.阅读与思考的结合。过程与方法：1. 启发与引导。2. 操作与尝试。五、 教学重点与难点。1.长篇故事书阅读方法快读的训练及养成。2.投入阅读的渠道六、教学过程1.读书第一步：知道自己在读哪一类书。分析阅读的第一个规则可以这么说：规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。2.阅读长篇故事书的姿势和习惯。 找个安静的地方阅读 选择一个舒适的姿势 尽量坐着，不要躺着 夜晚看书调一个适宜的灯光（因为这类书阅读时间较长，它需要阅读者保持高度的阅读清醒。）3阅读方法：（1）快读的介绍与训练。 快速阅读与传统逐字阅读的区别： 过程上的区别 阅读注意点的区别 快读的训练：以骆驼祥子第一章节作为练习材料，阅读时间的一个掐表计算。快读的平常训练： 视线移动要快余光区要宽 （快读的训练不是靠一个课，一篇文章能解决的，它是长期和有序的练习，需要老师和学生的坚持）（2）投入阅读的渠道。 处理好读者与角色（一般是主角）的关系： 相信其中发生的事件 。尽量试着活在他的世界里。 （以骆驼祥子中祥子第一次丢车为例分析） （3）阅读时间的控制。 把时间压缩到合理的长度： 比如：六、七个晚上 假期连续的几天4.阅读中的细节（1） 故事中人物多怎么办？（探讨人物关系表的作用） （2） 读故事书要不要寻求他人的帮助？ （长篇故事书独立阅读的重要性）（3） 书看完了要做什么事？（关于一本书，看完后，你一定要提出这样的问题：整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解
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