Alice in wonderland教案.doc

“国培计划”（2015）双阳区“送教下乡”教师培训项目学员教案 任课教师 吕 晓 艳 课程名称 Unit 8 Alice in Wonderland 教学内容 Oxford English 5A Module 3 工作单位 长春市第一五九中学小学部 Teaching material 教学材料Oxford English 5A Module 3 Unit8 An outingTeaching content 教学内容Read a story: Alice in WonderlandTeaching aims教学目标知识与技能： 1. 能够掌握核心词汇：hole, key, think, run away, run after, get through 2. 能用现在进行时的疑问句Where are you doing?/What is . doing? 询问他人正在进行的活动并能做出回答。过程与方法： 通过阅读爱丽丝漫游仙境的故事，进一步巩固新学语言知识，使学生掌握略读、寻读和细读的阅读方法。情感与价值观：通过理解故事情节，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学，不能盲目模仿电视和故事中的一些行为，珍爱生命，保护好自己。Key points教学重点1. 词汇: hole, key, think, run away, run after, get through 2. 读懂爱丽丝漫游仙境的小故事。Difficulties教学难点1. 理解现在进行时的表意功能。2. 利用本单元所学句型对身边的人或者事物进行询问。Teaching method教学方法1. Audio-visual method2. Task-based approach3. Cooperative learningType of lesson课 型readingLesson duration课 时40 minutesTeaching aids教 具VideoTapeWord cardsTeaching procedures教学步骤 Pre-reading1. 师生问好。2. 教师请学生回答问题：What fairy tales do you know? What are they? 此时，教师出示几幅童话故事书的封面：The Ugly Duckling、Snow White、The Sleeping Beauty 和The Three Pigs。3. 教师出示爱丽丝梦游仙境的图书封面进行提问： Who is the girl? Do you know her name? (Alice) What is she doing?(She is running.) Do you know the name of the story?( Alice in Wonderland) While-reading1. 教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，利用图片教授词汇wonderland。2. 教师播放Read a story 的动画视频，请学生对文章有个整体的了解并回答问题：How many people in the story? ，然后请学生将课文中的图片进行排序贴于黑板上。3. 教师出示Picture 1的文字，播放课文录音，然后请学生带着问题自读课文：1) Where is Alice? (Alice is in the garden.)2) What does Alice see?(Alice sees a white rabbit.)3) What is the rabbit wearing? (The rabbit is wearing a coat.)4) What is Alice thinking?5) What is the rabbit thinking?首先请学生读课文，然后回答问题，教师出示答案并领读课文。4. 教师出示Picture 2和Picture 3，请学生带着问题自读课文，同时，教师为学生提供答题思路。T: After that (Then) what does the rabbit do ? And what does Alice do after she sees the rabbit?(PPT) Then the rabbit _.Alice _ . The rabbit _. Alice _. 教师领读课文，然后请学生个人读、两人读或者小组读。 学生根据课文进行填空，同时学习短语 run away和run after。 教师利用图片教授单词hole，同时适当进行扩展，hole还有“动物巢穴”之意，如a rabbit hole。5. 教师出示Picture 4，播放课文录音，学生仔细听并跟读，请几名学生重复所听到的内容。 教师出示问题，请学生回答： 1). Where is Alice now?(Now Alice is in the hole. ) 2). What does Alice find?(She finds a small door and a small key.) 3). What kind of door is it?( A small door.) 教师利用图片教授单词key。6. 教师出示Picture 5，播放课文录音，学生自读课文后请个别学生读课文。 学生学习短语get through，教师用一个小球和一个盒子来演示短语get through 的意思。 请学生思考问题： 1). How does Alice open the small door?(Alice opens the small door with the key. ) 2). I think Alice can get through the door. Do you think so?( No, she cant. She cannot get through the door. Because the door is too small for her.) 根据课文情境学生学习单词think。 7. 最后，请学生打开课本，教师领读课文。III After-reading1. 请学生合上课本，根据本节课所学内容，完成学习卡片上的短文填空，然后请学生分享自己的学习成果。 Alice sees a white in the . “How funny! Whats he doing here?” The rabbit is a coat! Then the rabbit away. Alice runs him. The rabbit jumps into a big . Alice into the hole too. Alice finds a small and a small . Alice opens the small door with the . She cannot the door. “What can I do?” she .2. 学生分组完成教材第55页的后续练习，找出Alice 通过这扇小门的方法，然后请小组成员朗读每段文字。3. 教师出示一则新闻，请大家思考问题，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学，不能盲目模仿电视和故事中的一些行为，珍爱生命，保护好自己。IV Homework 1. 阅读教材54和55页的课文。 2. 向家人或者朋友讲述这个故事。 3. 阅读故事或者观看电影爱丽丝漫游仙境，以简笔画或者作文的形式介绍整个故事的发展和结局。V Blackboard Writing Alice in Wonderland funnyrun awayrun afterholekeyget throughthink 组织课堂活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师从学生的回答引出本节课的教学内容，并书写板书。通过视听结合的方式对课文进行排序，使学生对课文大意和故事发展脉络有了