数学人教版五年级下册体积与体积单位教案

课件背景要修改体积与体积单位教案 开州区和谦镇中心小学 刘小林教学内容：新人教版五年级下册第三单元第27、28页。教学目标 （1）通过实验操作和实验观察，理解体积和体积单位的意义，形成空间观念。 （2）通过自学，认识常用体积单位、初步感知它们的大小。 （3）理解长度单位、面积单位、体积单位的区别 （4）培养学生的观察能力和自主学习能力。 （5）感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。教学重点：理解体积的意义，认识常用体积单位、初步感知它们的空间大小。教学难点：理解长度单位、面积单位、体积单位的区别教学准备4个玻璃杯、用矿泉水瓶装好带有颜色的水、鹅卵石若干、苹果、鞋盒、立方厘米教具、立方分米教具、三根1米长的木条、课件。教学过程1、 复习旧知1、 同学们，以前我们学过长度单位，你能按照从小到大的顺序依次说出来吗？并用字母表示 生回答后追问：这些单位都是用来测量什么的？2、 我们也学过面积单位，那你们也能按照从小到大的顺序说出来吗？并用字母表示 生回答后追问：这些单位都是用来测量什么的？ 1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小是怎么规定的？我们以前学习了长度和面积，那这节课我们就一起学习体积（板书课题：体积）同学们，我们教室里今天来了很多的老师，他们专门就是来看看我们班的学生有那些学习认真，哪些学习不认真的。所以你们要好好表现啊！你们也明显能感觉到现在的教室比平时要更拥挤了，请问，为什么？（因为进来每一位老师都占了我们教室的空间） 请同学们再理解一下刚刚的这句话：每一位老师都占了教室的什么？ 同时板书：占空间二、创设情境，学习“体积”（一） 激趣引入。1、实验验证：物体是要占空间的师：同学们，你们一年级的时候学过的乌鸦喝水的故事还记得吧？一只乌鸦口渴了，到处找水喝，后来它发现一个瓶子里有水，但是瓶子里的水不多，它的嘴伸不进去，喝不到瓶子里的水，后来机灵的乌鸦想了一个办法才喝到了水，请问：乌鸦想了什么办法才喝到水的？（点名让学生回答）老师边复述边做实验，把石头放进瓶子，同学们贯彻观察一下水面在慢慢的上升。这说明了什么？（小石子占了瓶子里的空间，所以把水挤上来了。）2、实验验证：物体所占空间的大小（1）老师还给同学们带来了4个同样大小的玻璃杯和1个小石头，我先在两个玻璃杯里装满水，然后在其中的一个空杯里放一个小石头，然后将其中的一杯水倒进装有小石头的杯子里，能装完这满满的一杯水吗？试试看吧！为什么第二个杯子装不下这些水呢？师：对，看来一个物体确实会占有空间的。（同时板书：物体）（2）体验物体占据空间的大小出示与第二个石头，并介绍：老师这里还有一个石头，明显比刚刚的石头要大，那么请问：哪个石头占的空间大些？你会接着老师刚才的实验完成剩下的实验，来证明第二个石头占的空间比第一个石头的空间大吗？点名让学生完成剩下的实验，学生观察第二个杯子剩下的水明显多，说明了什么？看来物体不仅可以占据空间，而且占据空间是有大有小的。（同时板书：大小）（二）、揭示体积（出示下面的课件图）洗衣机、影碟机、手机师：你们知道这些几种物体哪个占的空间大？生：洗衣机占的空间最大，手机占的空间最小。其实，生活中每一样物体都是占有空间的。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（接着板书完毕）师：谁能借用这句话来说说什么是这个石头的体积？生：石头所占空间的大小是电视机的体积。师：谁来说说苹果的体积？生：.师：谁来说说什么是刘老师的体积?生：.（三）、 认识体积单位师：物体的体积有大有小，那怎样来比较物体体积的大小呢？比如：电视机和手机相比什么的体积更大？小石头和苹果相比什么的体积更大？刘老师和小邱邱同学相比谁的体积更大？刘老师和别人比什么都没信心，但如果与别人比体积的话，我还是有信心的哟。廖洋的肚是杂货铺，而刘老师的肚简直就是一超市。这些因为差别比较大，我们凭眼睛看你就能比较体积的大小。这两个长方体，你们一眼就能比较出它们的大小吗？（出示课件：两个体积相近的长方体）学生可能有争论，因为这两个长方体体积大小相近。当我们用肉眼不能比较他们的体积的时候，像以前学的测量长度有长度单位，测量面积有面积单位，那么测量体积肯定也是有统一的体积单位的。（同时板书：体积单位。）下面请同学们自学数学书上P28，在书上找到黑板上的两个问题的答案：常用的体积单位有哪些？这些体积单位的大小是怎么规定的？（四）、 建立体积单位的空间观念师点名回答上面第一个问题：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。我们也可以分别用cm，dm，m表示。老师强调书写格式。1、建立1立方厘米的空间观念（1）1立方厘米到底有多大？书上是怎么规定的呢？谁能回答棱长是1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米。老师边讲边比划，再让同学们观察课桌上摆放的1立方厘米的正方体，感知实际大小。请联系生活实际想象哪些物体的体积大约是1立方厘米？生：花生米、骰子、手指头。（2） 老师拿2个小正方体摆一个立方体，请同学们想想这个长方体的体积是多少？这个长方体的体积是2立方厘米，因为他是由2个1立方厘米的正方块拼成的。然后依次摆出其他个数的正方块，并点名说出它们的体积2、建立1立方分米的空间观念1立方分米到底有多大？书上又是怎么规定的呢？谁能回答棱长是1分米的正方体，它的体积就是1立方分米。老师边讲边比划，再让同学们观察老师手中的1立方分米的正方体，感知实际大小。请联系生活实际想象哪些物体的体积大约是1立方分米？（两个粉笔盒、床头闹钟）3、建立1立方米的空间观念1立方米到底有多大？书上又是怎么规定的呢？谁能回答棱长是1米的正方体，它的体积就是1立方米。老师边讲边比划。再让同学们观察老师准备的立方米架子，摆在墙角，并告诉学生这个正方体的体积就是1立方米。这三个体积单位谁最大？谁最小？4、 长度单位、面积单位和体积单位的区别三、巩固练习同学们，今天的学习内容就完成了，下面老师来检验检验同学们这节课的知识学得到底怎么样，请同学们完成以下练习题。（课件出示练习题）1、 说一说1 cm、1 cm2、1 cm3分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同。同学们，你们不要看到这三个单位，都有厘米两个字，其实根本各不相同，一字之差，意义是有很大的区别的。一个是长度单位、一个是面积单位、一个是体积单位。举个例子，我叫刘小林，我班的品德老师叫刘玲玲，从读音我们只有一字之差，但是年龄不同，性别不同，最大的区别在哪里？颜值。2、下面各是由棱长1cm的正方体拼成的，请说出他们的体积分别是多少平方厘米。3、选择合适的单位( 课件展示)一块橡皮的体积约10（ ） 一部影碟机的体积约5（ ）卡车集装箱的体积约40（ ） 四、总结全课，收获经验师：你们来回忆一下，我们这节课学习了哪些新知识？我们在学习什么是物体的体积是用的是做实验的学习方法，在学习体积单位的时候是用的自学的方法，这些都是除了老师讲课以外的另一些方法，以后你们也可以用这些学习方法自己学习到更多的知识的。五、作业布置：A类作业：数学